以“立志、成人”為根本

以“體驗、感悟”為抓手

促進學生的自我認知

開展多元化教學活動

讓學生在實踐中反思，學會主動選擇

通過大數(shù)據(jù)分析

幫助學生進行未來職業(yè)規(guī)劃

南通中學的“難忘生涯教育”

通過三個“立足”實現(xiàn)三個“促進”

最大化發(fā)揮生涯教育的作用

幫助學生明確奮斗方向

對未來作出科學合理地規(guī)劃

立足目標與框架

促生涯教育常態(tài)化建設(shè)

江蘇省南通中學的“生涯教育”包括生命教育、學業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)規(guī)劃教育三個部分，按年級段分階段、分層次落實教育目標。

在“規(guī)劃”中以“立志、成人”為根本，以“體驗、感悟”為抓手，促進學生的自我認知、自我教育和主動發(fā)展，而這也是人終身發(fā)展的基礎(chǔ)和力量。

生涯教育的實施主要通過生涯教育 制度的建設(shè)、生涯教育  課程的建設(shè)、生涯教育  基地的建設(shè)和生涯教育  咨詢建設(shè)四個方面進行，以此促進生涯教育規(guī)范化、常態(tài)化、系列化發(fā)展。

南通中學生涯教育體系

立足傳承與創(chuàng)新

促生涯教育高速化推進

生涯教育應始終秉持繼承與創(chuàng)新的基本原則，而不是另起爐灶的全新的教育模式。南通中學省品格提升工程項目“難忘生涯教育“就是原有難忘教育基礎(chǔ)上的延伸與拓展。

開發(fā)多樣化的選修課程，組織生涯化的學生社團，倡導項目化志愿服務，創(chuàng)建主題化的實踐基地，開展職業(yè)化的講座活動，開展多元化的研學旅行活動等。讓學生通過體驗、感悟、實踐、反思，在課程與活動中，學會主動選擇。

立足技術(shù)與數(shù)據(jù)

促生涯教育科學化發(fā)展

南通中學始終堅持用科學技術(shù)手段推進生涯教育：

首先，通過線上信息采集和學生職業(yè)性向數(shù)據(jù)分析，確定需求導向下的學生生涯教育體系的內(nèi)容。如在高一年級開展霍蘭德職業(yè)興趣測試，讓學生認識個人職業(yè)興趣與職業(yè)間的對應關(guān)系，為學生選科提供數(shù)據(jù)支撐。

其次，通過對高校專業(yè)組學科指引大數(shù)據(jù)分析，為學生做好專業(yè)指導和職業(yè)指引。

第三、通過積極推進開展“學生發(fā)展核心素養(yǎng)指導工作”信息化管理綜合平臺建設(shè)，初步實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)＋N方合作，組織多層次、多元化的由生涯指導專職老師、教育專家、班主任老師、校友、家長等共同參與的學生發(fā)展指導團隊。

南通中學的“難忘生涯教育”幫助學生了解自己、了解社會、展望未來。學校開展豐富多彩的活動，建立廣泛的渠道，培養(yǎng)學生發(fā)展多方面的興趣，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的特長，強化自我發(fā)展意識，樹立遠大理想、信念和價值觀，科學規(guī)劃自己的人生，高質(zhì)量走好高中求學之路，逐步實施自己的人生規(guī)劃，最終努力去成為社會精英和領(lǐng)軍人才。

原標題：“生涯教育”南通中學這樣做