近日，有網友摘出2019年統編本小學語文五年級上冊《牛郎織女》課文中的內容，稱牛郎偷窺織女洗澡，并偷走她的衣服借機搭訕博取好感，“看似浪漫的愛情神話，實則‘猥瑣’至極！”

針對質疑，人民教育出版社編審陳先云回應稱：“這是葉圣陶先生改編的民間故事，不要把很多猥瑣的東西，轉嫁到美好的愛情故事上。”

陳先云還表示，這篇課文早在1956年就被收入人教版第二套全國通用中學語文教材中，“教材用了好幾代人，不要想得太多。”

南京的一位小學語文教師聽說類似質疑后，表示很震驚，“這是一篇民間故事，牛郎只是聽到老牛的提醒，去偶遇未來的妻子。況且文章說了，牛郎在樹林里靜靜等著，聽著，并沒有偷偷看。在牛郎眼里，老牛就是先知。”

這位語文老師告訴記者，老師在教學時通常引導學生抓住故事人物形象，感受民間故事美好朦朧的意境，不可能像網上那樣去解讀。而且在實際教學中，她也從來沒有碰到孩子把這個故事想歪的情況。

一位語文教學專家告訴記者，《牛郎織女》是一個經典的民間故事，一直流傳至今。作為民間神話故事，《牛郎織女》歌頌了牛郎和織女沖破束縛、追求真愛，有積極的意義，有審美蘊含在故事里。

他認為，文學作品給讀者創造了想象的空間，不同的人會有不同的審美和聯想。但就《牛郎織女》作品本身而言，作品本身絕對沒有“牛郎荒唐、調戲婦女”這層意思。

網友評論

董師傅：咬文嚼字，過分解讀。現在還記得高中老師的一句話：不要用你自己的想法去想別人。

Changing：有的人看見的是愛情的美好以及沖破束縛的勇氣，有的人卻只看見偷窺洗澡。

橙子：教材本沒有錯，只是這個時代萌生了太多的段子手，過分解讀，惡意解讀，實在可嘆！

花の物語：神話故事，充滿了神秘的美好，猥瑣的不是故事，而是一些人的思想。

肖揚：沒毛病，要不是看熱搜，我還真沒覺得“猥瑣”一說。相信同樣的感覺不止我一個，考慮問題要站在不同角度考慮，看待問題也一樣啊。孩子們的眼里會有“猥瑣”的視角嗎？

奧奇奧奇vlv：任何一篇文章里面，肯定會有不同的情節側重點，如果說這是給小孩塑造觀念的話，為什么不能讓老師引導出其中的美好的故事結尾？至于其中的偷看洗澡的橋段，我不相信在老師講到這里的時候不會去教學生辨別善惡，除非老師本身思想就有問題，就算是家長看到這個故事都知道告訴孩子不能這樣做。