今年省政府工作報告中，在全省中小學普遍建立課后服務制度，被列為十項民生實事。如何普遍建立課后服務制度？課后服務工作遇到了哪些問題？如何解決？聽聽兩會代表委員怎么說——

省人大代表、徐州市民主路小學校長 周婭

徐州市民主路小學動員了徐州市少年宮、一些社會團體，還動員了一些家長志愿者，共同參與到課后服務工作來，為今年春學期課后服務提供了有力的保障。

省政協委員、南通市教育局局長 郭毅浩

首先是學校的師資，其次是兼職的師資；將來可以通過體制機制的改革，讓兼職師資成為學校師資，但必須在德才兼備的前提之下，才能讓這批老師進入學校。

省政協委員、泰州市教育局局長 奚愛國

學校要加大課后服務力度，把學校所有能面向學生開放的場所，比如說圖書館、電腦房，包括學生的飯堂，都可以拿出來，給學生自習，或開展素質培養。

省政協委員、南京市瑯琊路小學校長 戚韻東

可由教育局或政府來建立一個資源庫，學校可以去申請，去選擇一些有專長的老師走進校園。

比如說，可以聯合一些家委會、志愿者，還有一些關工委志愿服務的人員。學校作為課后服務的責任主體，就是要構建孩子的第二種校園生活，給孩子提供豐富多彩的體育、科技、文化活動。

缺乏資金、師資、場地等條件的學校，可以從有特長的學生身上挖掘資源。比如說有一個五年級孩子，他在評書上做得非常好，他自己設計了一個評書小課程，三到四年級的孩子都可以來學習。

省人大代表、江蘇開放大學原黨委書記 彭坤明

“四點鐘學校”不僅為家庭分憂，也是孩子融入社會、成長成才的有效載體。如今不少孩子的生活軌跡是“兩點一線”，有的孩子作業寫到半夜,基本與社會、外界“隔絕”。可是,融入社會、參與社會、接受社會教育，本身就應是孩子的“必修課”。所以在學校、家庭之外，還需社會力量的支持和補充。

開辦“四點鐘學校”，可由“財政補一點、家長出一點、公益基金墊一點”，并吸引有經驗的退休教師、熱心的志愿者，有錢出錢、有力出力，一起做成這件事。孩子放學后進“社區課堂”，可在老師督促輔導下完成家庭作業，也可在志愿者指導下學習書法、繪畫、音樂，參加體育活動，培養各方面的興趣，鍛煉融入社會的能力。

省政協委員 李玉珠

事實上，課后服務在我省部分地區早已試點推行。2013年，南京在30多所小學開展“彈性離校”試點，為學生提供課后免費延時托管服務；2017年起，南京市政府將小學“彈性離校”列為重點民生實事，在全市小學全面推行，也因此多次獲得教育部點贊。2017年9月，南京市游府西街小學、泰州市姜堰區東橋小學集團、蘇州市立達中學等8所學校被確定為全國課后服務示范點，課后服務在全省推開。

省人大代表、姜堰區實驗小學教育集團校長

高金鳳

隨著時代的發展，對教師的素養要求也越來越高。如果要保證課后托管課程的豐富性、多樣性和私人定制性，坦白講，教師的負擔會變得更重。

省政協委員、連云港市教育局副局長 高健

眼前的難題就是怎么樣激發教師參與課后服務的積極性，例如通過給予合理報酬的方式。但在給教師補償的項目以及金額上，目前還沒有完全明確。