齊魯晚報·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點(diǎn)，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實(shí)動人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏澤市曹縣第一中學(xué)教師 王祎

在劉新元名師工作室組織的心源讀書會里，我花了一個月的時間，把郝曉東的《終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展指南》仔仔細(xì)細(xì)地讀了兩遍，書上記滿了自己的讀書筆記和感悟。

郝曉東老師結(jié)合自己從教20多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與從事教師培訓(xùn)的實(shí)踐體會，以新教育教師成長理論為指導(dǎo)，從反思、閱讀、對話、精進(jìn)、交往、熱愛、理想七個維度，全面而深入地描繪了教師專業(yè)發(fā)展的成長地圖，并對長期困擾教師的教育難題提出破解之道，搭建了教師成長的階梯。這本書為我的教育之路指明方向，引發(fā)了我對教師專業(yè)發(fā)展和美術(shù)教學(xué)的深度思考。讀完此書，我心里滿是感慨，迫不及待地想聊一聊我觀看此書后的收獲和感悟。

在專業(yè)發(fā)展中保持終身學(xué)習(xí)

郝曉東在書中明確指出，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的核心動力。

在當(dāng)今時代，知識更新?lián)Q代的速度日新月異，教育理念和教學(xué)方法也在不斷推陳出新。作為高中美術(shù)教師，我們所面對的學(xué)生成長于信息爆炸的時代，他們對新鮮事物充滿好奇，對藝術(shù)有著獨(dú)特的見解和追求。如果我們故步自封，停留在過去的教學(xué)模式和知識體系中，就難以滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，更無法激發(fā)他們對美術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。

回顧自己的教學(xué)歷程，曾經(jīng)我認(rèn)為只要掌握了基礎(chǔ)的美術(shù)知識和技能，就能夠勝任教學(xué)工作。然而，隨著教學(xué)實(shí)踐的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對美術(shù)的理解和興趣點(diǎn)越來越多元化。有的學(xué)生對現(xiàn)代藝術(shù)流派充滿好奇，有的學(xué)生熱衷于數(shù)字繪畫，還有的學(xué)生希望深入了解傳統(tǒng)藝術(shù)的文化內(nèi)涵。面對這些變化，如果我不持續(xù)學(xué)習(xí)，不拓寬自己的知識面，就無法與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和引導(dǎo)。

例如，在講解西方美術(shù)史時，以往我只是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，但當(dāng)學(xué)生提出關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)作品中觀念表達(dá)的問題時，我卻常常感到力不從心。通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到，只有不斷學(xué)習(xí)，緊跟藝術(shù)發(fā)展的潮流，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能在教學(xué)中游刃有余，為學(xué)生打開更廣闊的藝術(shù)視野。

在反思實(shí)踐中提升教學(xué)能力

書中強(qiáng)調(diào)，反思與實(shí)踐是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在高中美術(shù)教學(xué)中，每一堂課都是一次實(shí)踐的機(jī)會，而每一次實(shí)踐都需要我們進(jìn)行深入的反思。

過去，我在教學(xué)中往往更注重教學(xué)內(nèi)容的完成，而忽略了對教學(xué)過程和效果的反思。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時，我只是按照既定的教學(xué)步驟進(jìn)行指導(dǎo)，但很少思考學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的困難和問題，也沒有及時調(diào)整教學(xué)策略。通過學(xué)習(xí)，我意識到反思不僅僅是對教學(xué)結(jié)果的簡單回顧，更是對教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的深入剖析。

現(xiàn)在，我養(yǎng)成了課后及時反思的習(xí)慣。每節(jié)課結(jié)束后，我都會認(rèn)真回顧課堂上的教學(xué)情況，思考教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否有效，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果如何。

例如，在一次水彩畫教學(xué)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對水彩的暈染技法掌握得不夠好。通過反思，我意識到是自己在示范過程中講解不夠細(xì)致，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。于是，在后續(xù)的教學(xué)中，我調(diào)整了教學(xué)方法，增加了一對一的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，并制作了詳細(xì)的水彩技法演示視頻供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。通過這樣的反思與實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升，我也在這個過程中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高了教學(xué)能力。

在閱讀寫作中豐富教育思想

郝曉東在書中大力倡導(dǎo)教師進(jìn)行閱讀和寫作。閱讀是教師獲取新知識、新思想的重要途徑，而寫作則是將所學(xué)所思進(jìn)行整理和升華的過程。

對于高中美術(shù)教師來說，閱讀不僅局限于美術(shù)專業(yè)書籍，還應(yīng)廣泛涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)等領(lǐng)域的著作。通過閱讀，我們可以豐富自己的文化底蘊(yùn)，提升審美素養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品。

2024年，我加入了劉新元名師工作室，這劉新元老師的帶領(lǐng)下，除了參加每個月的心源讀書會的分享，其他業(yè)余時間，我也有意識地拓寬了自己的閱讀范圍。除了閱讀《藝術(shù)的故事》《中國美術(shù)簡史》等專業(yè)書籍外，我們還閱讀了《靜悄悄的革命》《做最好的老師》《教師閱讀力》等教育類書籍。這些書籍讓我對藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)有了更深刻的認(rèn)識，也讓我在教學(xué)中能夠從更宏觀的文化視角去解讀美術(shù)作品。

此外，在劉新元老師的帶領(lǐng)下，我開始研究教育類課題，縣級課題《基于深度學(xué)習(xí)下的紅色經(jīng)典美術(shù)作品融入高中美術(shù)教學(xué)的路徑研究》立項(xiàng)并通過中期考核。我還在業(yè)余時間撰寫教學(xué)反思日記和美術(shù)教育隨筆，將自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)記錄下來。通過寫作，我能夠更加清晰地梳理自己的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時進(jìn)行改進(jìn)。同時，寫作也讓我有機(jī)會與同行進(jìn)行交流和分享，在思想的碰撞中不斷提升自己的教育理念和教學(xué)水平。

構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體中共同成長

書中提到，教師應(yīng)積極構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，與同行相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在高中美術(shù)教學(xué)中，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體尤為重要。美術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，不同教師在教學(xué)方法、藝術(shù)風(fēng)格和教學(xué)資源等方面各有優(yōu)勢。通過與同行交流合作，我們可以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)難題，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

加入劉新元名師工作室后，我深刻體會到學(xué)習(xí)共同體帶來的強(qiáng)大凝聚力與成長驅(qū)動力。工作室每月開展的主題研討活動，成為我突破教學(xué)瓶頸的關(guān)鍵契機(jī)。工作室的“師徒結(jié)對”機(jī)制也為我的專業(yè)成長注入強(qiáng)勁動力。導(dǎo)師劉新元老師每月都會對我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位到課堂活動的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，每一個環(huán)節(jié)都給予專業(yè)建議。依托工作室平臺，我們還共同開展了多項(xiàng)課題研究與資源開發(fā)項(xiàng)目。

在項(xiàng)目推進(jìn)過程中，我不僅提升了課程研發(fā)能力，更學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮自身優(yōu)勢，與同行共同攻克難題。工作室組織的跨校或者跨區(qū)域教學(xué)交流活動，進(jìn)一步拓寬了我的教育視野。每次開展聯(lián)合教研都讓我深受啟發(fā)。回校后，我將這些經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性。在劉新元名師工作室這個溫暖而充滿活力的學(xué)習(xí)共同體中，我深刻感受到“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的力量。

郝曉東的《終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展指南》讓我深刻認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性。在未來的教育教學(xué)工作中，我將以這本書為指引，不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，以更加飽滿的熱情和更專業(yè)的教學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生在美術(shù)的海洋中遨游，幫助他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓終身學(xué)習(xí)的理念在美術(shù)教育中綻放出絢麗的光彩。