齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，山東省教育廳教師工作處、齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)聯(lián)合推出《教師悅讀成長(zhǎng)計(jì)劃》欄目，展現(xiàn)我省教師愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，在書(shū)香浸潤(rùn)中不斷提升思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)的良好風(fēng)貌。該欄目向山東大中小學(xué)及幼兒園教師長(zhǎng)期征稿，征稿郵箱為qlwbyddx@126.com，文章內(nèi)容需結(jié)合自身教育故事，講述一本好書(shū)帶給自己的成長(zhǎng)啟迪。好文將擇優(yōu)在齊魯壹點(diǎn)客戶端《青年說(shuō)》新聞專(zhuān)欄發(fā)布。

文/沂南縣依汶鎮(zhèn)朱家里莊中心小學(xué)教師 陳蒙

這個(gè)寒假，我們學(xué)校組織了全體教師共讀一本書(shū)活動(dòng)，推薦書(shū)目是方華的《做有溫度的教育》這本書(shū)。我是第一次聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)，馬上從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了。說(shuō)來(lái)慚愧，回想這么多年，自己好像從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)買(mǎi)過(guò)教育類(lèi)書(shū)籍，甚至買(mǎi)的其他讀物也是少之又少。天天要求學(xué)生多讀書(shū)，要求自己的孩子多讀書(shū)，然而自己卻很少主動(dòng)去讀書(shū)。就這本書(shū)，如果不是學(xué)校要求，我也不會(huì)去讀。真的很感謝學(xué)校組織的這個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，讓我遇見(jiàn)了方華老師的《做有溫度的教育》。

假期第二天，書(shū)到了，我迫不及待地打開(kāi)，便被那輕輕淺淺的綠色吸引。那綠色中的一抹輕黃，讓人如沐春風(fēng)，心生歡喜。只見(jiàn)封面上寫(xiě)著：“只有真正把學(xué)生看成活生生的人，教育才能溫暖，才有溫度?！?/p>

我認(rèn)真讀了起來(lái)，很快就被書(shū)中的內(nèi)容吸引了。方華老師的教育高度和對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解，也讓我重新審視自己這些年的教育工作。我捫心自問(wèn)，自己算不算是一個(gè)有溫度的教師？

邊讀邊反思這些年的教學(xué)后，我意識(shí)到，教育工作的服務(wù)對(duì)象不是一臺(tái)機(jī)器，而是一群感情豐富，可塑性強(qiáng)的孩子們。而我好像只是站到了老師的立場(chǎng)，很少去考慮學(xué)生的感受，總是一味地要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，考出好成績(jī)等。我也總是一味地覺(jué)得，只要學(xué)生成績(jī)好了就是好學(xué)生，更注重學(xué)生的成績(jī)，沒(méi)有重視教育的溫度。身為教育者，我們不能以單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，而應(yīng)蹲下身子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用心傾聽(tīng)他們的聲音，用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)并珍視他們身上的閃光點(diǎn)，為他們提供個(gè)性化的教育引導(dǎo)，助力其在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域綻放光芒。

書(shū)中說(shuō)：教學(xué)從什么時(shí)候開(kāi)始？從學(xué)生喜歡老師開(kāi)始。教學(xué)從什么時(shí)候開(kāi)始？從學(xué)生喜歡學(xué)校開(kāi)始。

我深有感觸。這讓我想起，早上值班時(shí)，我在校門(mén)口偶爾會(huì)遇到哭鬧、掙扎不進(jìn)學(xué)校的孩子，有低年級(jí)也有高年級(jí)的。每次和幾位老師連哄帶拽他到教室時(shí)，說(shuō)實(shí)話，心里有時(shí)會(huì)埋怨這個(gè)孩子不懂事，卻從沒(méi)反思過(guò)自己的教育。為什么這個(gè)孩子會(huì)這樣？讀完這幾句話，讓我想到，一個(gè)孩子如果每天不想去學(xué)校，那他肯定對(duì)同學(xué)、老師或?qū)W校有不喜歡的地方。不喜歡又怎么會(huì)去愿意做呢？再分析這幾個(gè)不愿進(jìn)校門(mén)的孩子，即使有很聰明的頭腦，成績(jī)也是一般。如果當(dāng)時(shí)我能蹲下身來(lái)，耐心地去傾聽(tīng)這幾個(gè)孩子內(nèi)心的想法，他們就不會(huì)反復(fù)出現(xiàn)不愿意上學(xué)的情況。

想到之前的做法，我感到很懊悔。往后教育中，當(dāng)埋怨孩子不可理喻的時(shí)候，那就恰恰是我需要反思的時(shí)候。對(duì)待學(xué)生要以“愛(ài)”貫穿始終，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)、幫助和信任。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句溫暖的問(wèn)候、一次真誠(chéng)的贊美，都可能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的強(qiáng)大動(dòng)力源泉。教育，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)美麗的期待。

我感激《做有溫度的教育》這本書(shū)給予我的啟示與力量。它讓我明白，作為一名小學(xué)教師，我的使命不僅僅是認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課、認(rèn)真教好每一個(gè)學(xué)生，更是要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，助力學(xué)生成人成才，讓他們感受人性的溫暖，理解生命的真諦。我想，我要努力做一位有溫度的老師。

合上書(shū)本，再看那抹淡淡的綠，帶著艷麗的絲絲翠綠，就如孩子一樣，充滿希望。