根據(jù)教育部統(tǒng)一安排，2020年我省普通高校招生統(tǒng)一考試將在7月7日至9日舉行。眼下已經(jīng)來到了備考的最后階段，關(guān)鍵時(shí)刻，名師來支招，助力迎考。今天來看看這位生物老師的建議吧——

2020年高考生物復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，完成綜合復(fù)習(xí)，最大限度地提高成績(jī)？我想給出以下幾個(gè)方面的建議：

一

完備知識(shí)體系

高考評(píng)價(jià)體系中，明確了必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值“四層”考查內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性“四翼”考查要求。高考試卷考查的是學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合程度及整合能力、學(xué)生學(xué)科思維方式的發(fā)展水平與運(yùn)用能力以及學(xué)生的專業(yè)語言表達(dá)能力。

例如：近年試題中常常會(huì)出現(xiàn)cDNA文庫、基因組文庫，而學(xué)生對(duì)這幾個(gè)概念僅有記憶，未能理解，解題時(shí)就容易出錯(cuò)。

cDNA全稱是complementary DNA。是以mRNA為模板，在適當(dāng)引物的存在下，互補(bǔ)配對(duì)形成的DNA（如圖1）。

圖1

圖2

而cDNA文庫是cDNA與適當(dāng)?shù)妮d體（常用噬菌體或質(zhì)粒載體）連接后轉(zhuǎn)化受體菌形成重組DNA克隆群，這樣包含著細(xì)胞全部mRNA信息的cDNA克隆集合稱為該組織或細(xì)胞的cDNA文庫。

對(duì)真核細(xì)胞來說，從基因組DNA文庫獲得的基因與從cDNA文庫獲得的不同，基因組DNA文庫所含的是帶有內(nèi)含子和外顯子的基因組基因，而從cDNA文庫中獲得的是已經(jīng)過剪接、去除了內(nèi)含子的cDNA（見圖2）。

生物學(xué)科是一門知識(shí)點(diǎn)零散龐雜的學(xué)科，同學(xué)們?cè)谧詈髲?fù)習(xí)階段，應(yīng)注意回歸課本，注重知識(shí)的本質(zhì)和對(duì)原理的理解，熟悉每一個(gè)基本點(diǎn)與衍生考點(diǎn)，關(guān)注課本所有的插圖、小字和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)會(huì)從不同角度去思考問題。同時(shí)還可以對(duì)生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語句經(jīng)常默背，把握住所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。力爭(zhēng)做到備考無盲區(qū)，知識(shí)無軟肋。

二

穩(wěn)固解題能力

理科學(xué)習(xí)離不開適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練。考前沖刺練什么？

1、練習(xí)選擇題

選擇題涉及知識(shí)點(diǎn)多，通過適量練習(xí)可以熟練已有的知識(shí)，防止遺忘；也可以發(fā)現(xiàn)缺漏，及時(shí)補(bǔ)短。

2、練習(xí)新型題

高考試卷中會(huì)大量出現(xiàn)新情境題，為避免慌亂，應(yīng)在考前有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)把握審題的“目的性”、“隱含性”和“準(zhǔn)確性”，還可以加深對(duì)高頻考點(diǎn)內(nèi)容的精準(zhǔn)理解。

練習(xí)時(shí)應(yīng)養(yǎng)成把關(guān)鍵詞、重要條件、補(bǔ)充說明等用圈、點(diǎn)、線標(biāo)注，以便迅速從題干中的表格、圖示、圖表中提取有用信息，及時(shí)、準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換為文字語言表述。簡(jiǎn)化已知條件，挖掘隱含條件，規(guī)避陷阱和思維定勢(shì)，提高自身的“信息遷移能力”，讓知識(shí)回歸課本。

通過適量、有效的練習(xí)確保審題不盲目，解答不含糊。

三

重視實(shí)驗(yàn)探究

近幾年生物高考十分重視考查學(xué)生的分析能力和解決實(shí)際問題能力。注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究，強(qiáng)化邏輯推理和思辨能力、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)思維。

試卷除了考查教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、考查生物科學(xué)史外，還選用新的情境材料作為命題背景，通過設(shè)置成各種實(shí)驗(yàn)裝置圖、數(shù)據(jù)表、實(shí)驗(yàn)方案等形式的習(xí)題，從實(shí)驗(yàn)方法的選擇、變量的確認(rèn)、方案修正與完善、結(jié)果預(yù)期、結(jié)論歸納等方面，對(duì)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)與探究能力”進(jìn)行多方向、多層次的考查。

所以，考前這段時(shí)間要重視科學(xué)方法的訓(xùn)練，盤熟教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，掌握好與生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)和技能，并遵循實(shí)驗(yàn)題的解題思路與規(guī)范。解題時(shí)要發(fā)散思維，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性試題，可以大膽用多種方式解答。

四

精準(zhǔn)語言表達(dá)

在讀懂試題信息，完備解題思路后，你還必須能用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確規(guī)范地表達(dá)。

例如：[2019江蘇卷第31題] 圖1為T細(xì)胞通過表面受體（TCR）識(shí)別抗原遞呈細(xì)胞呈遞的腫瘤抗原后被激活，進(jìn)而攻擊腫瘤細(xì)胞的示意圖。圖2為腫瘤細(xì)胞的一種免疫逃逸機(jī)制示意圖。腫瘤細(xì)胞大量表達(dá)PD-L1，與T細(xì)胞表面的PD-1結(jié)合，抑制T細(xì)胞活化，逃避T細(xì)胞的攻擊。請(qǐng)回答下列問題：【（1）（2）（3）略】

（4）為阻斷圖2中腫瘤細(xì)胞的免疫逃逸通路，利用單克隆抗體制備技術(shù)，制備了抗PD-L1抗體。該抗體注入體內(nèi)后通過_______傳送與________結(jié)合，可解除T細(xì)胞的活化抑制。

（5）為應(yīng)用于腫瘤的臨床免疫治療，需對(duì)該抗體進(jìn)行人源化改造，除抗原結(jié)合區(qū)域外，其他部分都替換為人抗體區(qū)段，目的是__________。

解答本題，要讀懂圖1中T細(xì)胞攻擊腫瘤細(xì)胞的過程，還要能分析出圖2中表達(dá)的腫瘤細(xì)胞的一種免疫逃逸機(jī)制， 并且還要知道單克隆抗體是利用雜交瘤細(xì)胞分泌產(chǎn)生，對(duì)人來說是異物，為了降低免疫排斥，需要對(duì)它進(jìn)行改造，除抗原結(jié)合區(qū)域外，其他部分都替換成人抗體區(qū)段。

每一門學(xué)科都有自己的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維和學(xué)科語言，建議同學(xué)們熟讀教材中的語句，盡量仿照使用規(guī)范化的學(xué)科語言，作答時(shí)條理清楚、層次清晰、用詞準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

五

調(diào)適應(yīng)試心理

高考還不能忽略心理鍛煉。

今年高考時(shí)間推后了一個(gè)月，再加上生物試卷情境新而多（課外熱點(diǎn)、大學(xué)教材延伸），面對(duì)陌生的問題情境，可能會(huì)心里慌亂。因此，要培養(yǎng)自己沉穩(wěn)的心理素質(zhì)，養(yǎng)成落筆有據(jù)、會(huì)而必對(duì)的思維品質(zhì)。

2020年是我省高考方案改革的過渡之年，試卷難易程度應(yīng)會(huì)保持平穩(wěn)。但試卷依然會(huì)加大核心素養(yǎng)的導(dǎo)向力度，重視實(shí)驗(yàn)與探究，綜合考查學(xué)生的能力與素養(yǎng)。因此在復(fù)習(xí)沖刺階段，同學(xué)們還是要緊抓教材、精選練習(xí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，以良好的心態(tài)走向高考。

祝同學(xué)們考出優(yōu)異成績(jī)！

作者：馮健，江蘇省常州高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師