為全方位提升語(yǔ)文教師朗讀素養(yǎng)，增強(qiáng)其語(yǔ)言表現(xiàn)力，近日，濟(jì)南高新區(qū)彩虹湖小學(xué)舉辦了以“字正腔圓展風(fēng)采，聲情并茂鑄師魂”為主題的語(yǔ)文教師朗讀活動(dòng)。此次活動(dòng)以學(xué)科組為單位展開，各年級(jí)教師精心籌備，為全校師生帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的視聽盛宴。

活動(dòng)中，各年級(jí)組教師憑借深厚專業(yè)素養(yǎng)，挑選的朗讀篇目各具特色。一級(jí)部教師選取《燈塔的一束光》，以沉穩(wěn)有力的聲音，將教育者比作燈塔，為學(xué)生指引方向。朗讀過(guò)程層次分明，從低吟到激昂的巧妙過(guò)渡，特別是結(jié)尾的集體和聲，如海浪拍岸，震撼人心，深刻凸顯了教育者的使命擔(dān)當(dāng)。

二級(jí)部教師帶來(lái)的《詩(shī)意中國(guó)》，以中華文化為背景，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)描繪出一幅壯麗的山河畫卷?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，古箏配樂(lè)與詩(shī)詞吟誦完美融合，既有“大江東去”的豪邁，又有“小橋流水”的婉約，引領(lǐng)聽眾進(jìn)入“詩(shī)意中國(guó)”的美妙境界，充分展現(xiàn)了文化傳承與民族自信。

三級(jí)部教師朗誦經(jīng)典詞作《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，展現(xiàn)出深厚的人文底蘊(yùn)。他們用渾厚的聲音演繹“把酒問(wèn)青天”的曠達(dá)，以輕柔的語(yǔ)調(diào)詮釋“千里共嬋娟”的柔情，搭配悠揚(yáng)的簫聲，營(yíng)造出月下懷遠(yuǎn)的浪漫意境，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育的有機(jī)交融。

四級(jí)部教師朗讀的《鄉(xiāng)下人家》，以生活化的語(yǔ)言和輕快的節(jié)奏，描繪出田園生活的質(zhì)樸之美。字正腔圓的朗讀，加上背景音效中的鳥鳴犬吠，使整個(gè)場(chǎng)景更加真實(shí)生動(dòng)。朗誦末尾教師們集體微笑定格，呼應(yīng)了“回歸教育本真”的理念。

五六級(jí)部教師帶來(lái)了原創(chuàng)詩(shī)歌《我們是教師》，男女聲問(wèn)答式的演繹，配合鏗鏘有力的鼓點(diǎn)，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)了教師的多重角色，充滿了職業(yè)自豪感。

隨后，全體教師振臂齊誦“以師者之心，鑄時(shí)代之魂”，將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向了高潮，彰顯了教育者的熱血與初心。此次活動(dòng)不僅為教師們提供了展示自我的平臺(tái)，更激勵(lì)全體語(yǔ)文教師持續(xù)錘煉語(yǔ)言藝術(shù)，深耕教學(xué)基本功，成為書香擺渡人。