如何破解家校溝通難題、構(gòu)建家校社協(xié)同機(jī)制？11月15日，在方家胡同小學(xué)舉辦的“北京市中小學(xué)第九屆學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育機(jī)制暨北京市第六屆家庭教育成果征集評(píng)優(yōu)活動(dòng)”展示交流研討會(huì)上，來自北京各區(qū)的教育界和家長(zhǎng)代表共同探討學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的機(jī)制建設(shè)。

此次活動(dòng)由北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主辦、北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院協(xié)辦、北京市第五中學(xué)分校附屬方家胡同小學(xué)承辦。記者了解到，自成果征集與評(píng)選活動(dòng)開展以來，經(jīng)各區(qū)初評(píng)和推薦，收到協(xié)同教育機(jī)制成果95篇，教師論文103篇，教師案例107篇，教師育人故事106篇，家長(zhǎng)文章170篇。其中，8篇文章獲評(píng)機(jī)制成果類一等獎(jiǎng)，3篇一等獎(jiǎng)文章的作者在研討會(huì)上進(jìn)行了分享。

東城區(qū)教育科學(xué)研究院郭鴻介紹，東城區(qū)形成了區(qū)域橫縱交錯(cuò)分明的“1+8+X”協(xié)同育人機(jī)制。以1個(gè)區(qū)中心引領(lǐng)區(qū)級(jí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，建立科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制；8個(gè)分中心組織指導(dǎo)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的協(xié)同育人工作，定期組織開展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)；X個(gè)學(xué)校發(fā)揮橋梁紐帶作用，勇于承擔(dān)發(fā)起、改革創(chuàng)新家校社協(xié)同共育工作。

“我希望我的爸爸能好好說話，和我說話的時(shí)候語(yǔ)氣能好一些?！焙５韰^(qū)清河學(xué)區(qū)管理中心邱麗娜給大家播放了短片“爸爸媽媽聽我說”，展現(xiàn)了孩子視角中的父母是什么樣的。邱麗娜介紹，海淀區(qū)清河學(xué)區(qū)開展豐富的家庭教育指導(dǎo)方式，創(chuàng)辦清河學(xué)區(qū)“父母課堂”，指導(dǎo)父母采訪孩子、孩子給父母寫信……“許多家長(zhǎng)表示在聽了孩子的心聲后感觸很大?！?/p>

門頭溝區(qū)黑山小學(xué)賴妙瓊介紹了學(xué)校建立校級(jí)家委會(huì)、落實(shí)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制、制定校級(jí)會(huì)議制度的經(jīng)驗(yàn)做法?！皬?018年起，家委會(huì)的作用得到了充分的發(fā)揮，主動(dòng)性增強(qiáng)，家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)和家庭教育活動(dòng)人數(shù)逐年提升。家委會(huì)不僅帶著學(xué)生走出校園，家長(zhǎng)也會(huì)利用自身的職業(yè)優(yōu)勢(shì)將社會(huì)資源引入課堂給孩子們講課，逐步構(gòu)建起開放多元新格局?！?/p>

除機(jī)制成果類文章外，活動(dòng)還評(píng)出教師論文類一等獎(jiǎng)4篇，教師案例類一等獎(jiǎng)5篇，教師育人故事類一等獎(jiǎng)12篇，以及家庭教育家長(zhǎng)文章一等獎(jiǎng)18篇。

家校溝通難題如何破解？圓桌訪談中，北京市第五中學(xué)分校附屬方家胡同小學(xué)的教師、家長(zhǎng)以短片的形式重現(xiàn)了一場(chǎng)“家校溝通難題”案例。學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆颖黄渌瑢W(xué)打了找上老師，年輕的班主任因?yàn)楸患议L(zhǎng)指責(zé)而委屈落淚找到了教導(dǎo)主任。

“你想想看，要是你自己的孩子被打了你會(huì)怎么樣？”在教導(dǎo)主任的指導(dǎo)下，班主任對(duì)家校溝通的難點(diǎn)所在有了更深刻的理解，用有效的溝通方法，為兩方家長(zhǎng)化解了矛盾。“我最開始覺得就是兩個(gè)孩子打打鬧鬧，家長(zhǎng)過于緊張，還是把事情想簡(jiǎn)單了?！卑嘀魅握f道。家長(zhǎng)也在現(xiàn)場(chǎng)表示，“通過一番溝通，我能感受到學(xué)校的老師是真心為了孩子好?！?/p>

會(huì)上，北京市第五中學(xué)分校附屬方家胡同小學(xué)學(xué)生權(quán)益維護(hù)中心正式成立。