為進(jìn)一步打造“全鏈條·立體化·層進(jìn)式”的教學(xué)管理干部培養(yǎng)體系，賦能濟(jì)南市市中教育高質(zhì)量發(fā)展，8月19日，濟(jì)南市中區(qū)百余位中小學(xué)業(yè)務(wù)校長、教務(wù)骨干齊聚浙江杭州，開啟一段培訓(xùn)研修之旅。

開班：團(tuán)隊聚力

8月19日下午，研修班開班。濟(jì)南市市中區(qū)教育教學(xué)研究中心主任明亮提出，要樹立目標(biāo)意識、問題意識、安全意識，高質(zhì)量、高水平地參與研修，進(jìn)一步提升管理能力，賦能教育教學(xué)發(fā)展。市中區(qū)教育教學(xué)研究中心副主任于飛提出，要以此次研修為契機，勤思考、明制度、善反思、促發(fā)展、強立德，努力成為擦亮市中教管品牌的“領(lǐng)航員”。開班儀式由市中區(qū)教育教學(xué)研究中心教研室負(fù)責(zé)人孟曉健主持。

二

講座：賦能成長

邱曙光

杭州市天杭教育集團(tuán)校長、浙江省政府督學(xué)、北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士生實踐導(dǎo)師，浙江師范大學(xué)教育集團(tuán)兼職教授。

《天航范式：簡單管理——提升學(xué)校管理的道與術(shù)》

邱校長以杭州天杭教育集團(tuán)的辦學(xué)歷程為切入點，講述了集團(tuán)管理的改變、改進(jìn)、提升，教師隊伍的精準(zhǔn)、分層、分類培養(yǎng)，以德育力推動教學(xué)力等內(nèi)容，深入剖析了天杭“規(guī)·范·養(yǎng)·成”的“簡單”管理范式，引發(fā)了學(xué)員們關(guān)于學(xué)校管理的深度思考。

潘志平

杭州市公益中學(xué)校長，教育部中小學(xué)名校長領(lǐng)航班導(dǎo)師，浙江大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。

《教學(xué)質(zhì)量提升與學(xué)校日常教育教學(xué)管理》

潘校長致力于在校園中打造親情教育文化，結(jié)合自身工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗闡釋了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的“道”與“術(shù)”。他從學(xué)生、家長、老師和社會四個角度，剖析了目前學(xué)生的情感訴求、家長存在的焦慮、老師的困惑和社會環(huán)境對教育的影響，給學(xué)員們提供了實用的經(jīng)驗和建議。

三

參訪：開拓視野

8月20日下午，學(xué)員們來到杭州市保俶塔實驗學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。該學(xué)校與新中國同齡，是新中國在浙江省建設(shè)的第一所學(xué)校。

濟(jì)南市市中區(qū)“共生新課堂”研究項目培訓(xùn)班成員

濟(jì)南市市中區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理干部素養(yǎng)提升研修班成員

杭州市保俶塔實驗學(xué)校辦公室主任李一帆介紹了學(xué)校指向關(guān)懷與創(chuàng)造的跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)實踐模式。隨后學(xué)員們參觀了底蘊深厚的校史館、科技感十足的航空航天實驗室和機器人空間、設(shè)備齊全豐富的心理輔導(dǎo)站、創(chuàng)意無限的勞動實踐中心……將所觀所聽轉(zhuǎn)化為所思所悟。

四

思悟：走向管理深處

專家們的講座深入淺出，啟迪智慧，提升思維。

濟(jì)南經(jīng)綸中學(xué)  朱強

“學(xué)校管理的簡單化管理并不簡單。”道是方向，術(shù)是方法。道是法則，術(shù)是謀略。研修只是一個開始，實踐會交出答卷。

濟(jì)南育秀中學(xué)  謝雨霖

“幸福地創(chuàng)造幸福，甘當(dāng)幸福教育的‘?dāng)[渡人’。”全程幸福，全體幸福，全面幸福，我們要躬身培養(yǎng)每個孩子感受幸福的能力。

濟(jì)南市市中區(qū)原山小學(xué)  劉貝貝

“親情”是最有效的教育資源，“關(guān)系”是最大的教育生產(chǎn)力。動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

濟(jì)南市市中區(qū)泉海學(xué)校小學(xué)部  張麗麗

“自己歡喜，他人喜歡。”一個個生動的故事，讓我感受到了專家質(zhì)樸的個性、豐富的靈感、獨有的智慧和真摯的情感。走在教學(xué)的路上，先從“喜·歡”開始。

學(xué)思礪新，篤行致遠(yuǎn)。作為教學(xué)管理者，要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)新理念、積淀新思想、實踐新路徑。心懷教育理想，扎根教育實踐，提升管理素養(yǎng)，積極推進(jìn)教育行動，蓄力前行，以“共生新課堂”的研究創(chuàng)建，以教學(xué)管理的守正創(chuàng)新，再啟市中教育“向新質(zhì) 開新局”的新征程。