日前 ，“南科大錄取通知書疑用錯的地得”上了微博熱搜，有的網友認為犯了低級錯誤，也有網友認為混用無妨。到底有沒有用錯？在當前的基礎教育階段，“的”“地”“得”的用法該不該區分？揚子晚報/紫牛新聞采訪了多位中小學語文大咖，他們均表示，學校確實用錯了！

網友喊話：

錄取通知書上寫錯字了

從7月24日晚間開始，有網友在微博等互聯網平臺上上傳了南方科技大學的錄取通知書。不過，眼尖的網友注意到，南科大的錄取通知中出現了疑似“錯別字”問題。有網友指出，這段文字中“衷心的祝賀你”的“的”字，應該用“地”，以搭配后面作為動詞的“祝賀”，而“的”一般搭配名詞使用。

此外，還有網友指出，該通知書最下面一行小字“入學留念，請惠存！”這里的“請”字多余了，因為“惠存”本意就有“請保存”的意思，再保留“請”字，就成了“請請保存”，明顯有誤。

對此，有網友認為，“網上錯字成堆可以理解，畢竟水平參差不齊，但是堂堂學校寫錯字，情何以堪。”還有網友則為南科大分辯：“按現在的新規則，用‘地’的時候，可以用‘的’代替，目的是減少表達的難度。”還有網友認為，“別的地方都能忍，錄取通知書，給剛高考完的學子看的……的確不能怪人家要吐槽了。”

還有網友提出建議:“直接寫‘衷心祝賀’就好了，非得在中間畫蛇添足加個‘DE’”“作為通知，衷心的三個字都可以不要，還不會出錯。”

學校真的用錯了！

中小學語文要求明確區分“的地得”

南京石鼓路小學校長周鋒表示，在他的求學和工作經歷中，“的地得”一直是有明確區分的，不過曾經有一段時間，人們對“的地得”存在混用的現象。但是近些年來，小學語文教學中都是明確要求進行區分的。“個人覺得，還是有區分比較好，語言表達更加精準、嚴謹。不過學生在作文中如果寫錯了，我們會圈出來，但是不扣分。”

南京十三中語文教師，江蘇省特級教師曹勇軍告訴記者，目前社會上人們在“的地得”的使用上的確存在一些混亂。上世紀70年代出臺的第二次《漢字簡化方案》中提到，“的地得”可以混用，“的”“地”統一用作“的”。后來人們在使用過程中發現，混用的表達不精確，不縝密。第二次漢字簡化方案中的簡化字俗稱“二簡字”，國務院于1986年6月24日宣布廢除“二簡字”。隨著“二簡字”的廢止，“的”“地”“得”混用的說法也停止了。

曹勇軍說：“目前，我們基礎教育階段是要求嚴格區分‘的地得’的。一般來說，報社、出版單位或者文化單位都會嚴格區分。高校作為文化育人單位，這樣不規范的表達確實不恰當，顯得不夠嚴謹。在語言的規范使用方面，高校應該起到帶頭表率作用。”

南京市瑯琊路小學語文老師，江蘇省特級教師周益民表示：“目前我們在教學中‘的地得’是不可混用的，分得很明確。二十年前，確實有一段時間，‘的地得’存在混用的現象。1956年，《暫擬漢語教學語法系統》明確而權威地規定：‘它們是定語、狀語、補語的標志。’之后在全國中小學語文教學中，都特別強調辨析‘的地得’的用法。不過，1984年公布的《中學教學語法系統提要（試用）》又提出，在中小學教學中不再對‘的、地、得’的用法做硬性區分，愿意分用就分用，愿意合用就合用。這可能也是為什么現在這么多人分不清‘的地得’的用法的原因之一。”

“在一種情況下，‘的地’都可以使用。衷心祝賀，如果把祝賀理解為動詞，應該用‘地’，如果把祝賀理解為名詞，可以用衷心的祝賀。”周益民表示，當然，這并不是說兩者可以混用，而是介于詞性的轉換，根據上下文來理解。錄取通知書中寫的是“衷心的祝賀你……”在這里，祝賀是動詞，因此應該用“地”。

揚子晚報/紫牛新聞 王穎

校對 陶善工