從教育洼地蝶變成教育強區，濟南高新區只用了短短數年，從追跑、跟跑到領跑，高新教育“有品質、有特色、有溫度”的品牌特色盡顯。2024年，濟南高新區踏上“三次創業”新征程，高新教育全環境立德樹人“三引導”行動正式啟動，不斷融合多方面資源，以教育引導家庭教育進步、公民素養提升、社區文明發展，精準聚焦優化服務，讓教育覆蓋更廣范圍、發揮更大作用，以實績實效助力宜居宜業的大美高新建設。

有溫度

破題家長“急難愁盼”

“一二一，一二一……”暑假剛剛開始，每天清晨，濟南高新區正豐路公園里多了一群小學生的身影，他們四五個人一個小組進行著不同項目的鍛煉；在高新區環?？萍紙@社區居委會，康虹路小學的學生們在這里開啟了他們假期生活的一天，有的小組跟著非遺傳承人學做盤紙、木板花箋，有的在安靜讀書，還有的在做烘焙等；而在旁邊小區，康虹路小學二年級學生蔣韋一正在家里與其他五位同學進行有趣的讀書分享會……

這是濟南高新區暑期學生成長共同體活動的縮影，是高新區繼2017年在全市率先實施“課后服務+午間配餐”民生工程之后的又一創舉。今年，全區上下開啟“學生成長共同體”項目，探索“政府主導、社會支持、多方參與、志愿服務”的暑期公益托管服務模式，截至目前，全區共組建了2184個學生成長共同體，8000余名中小學生享受公益托管服務。

據了解，學生成長共同體是按就近原則，在學生和家長自愿前提下，由學校發起，依托家庭或社區支持建立的學生成長互助合作小組，這也是高新區“三引導”行動的重要舉措。

“為共建和諧文明社會，發揮學校輻射帶動作用，今年我們提出全環境立德樹人‘三引導’行動，即以教育引導家庭教育進步、公民素養提升、社區文明發展。暑期學生成長共同體是落實‘三引導’行動的一項重要民生舉措，旨在破解家長長期焦慮的暑假孩子‘看護難’問題，落實‘雙減’政策，助力學生全面發展。”濟南高新區管委會教育文體部黨組書記、部長高一鳴介紹，從今年5月份，教育文體部就成立了“學生成長共同體”課題組，項目式推進。

“學校發出的學生成長共同體倡議太好了，通過這個小平臺，孩子們可以進行合作探究式學習，還可以鍛煉他們與人交往、團隊協作的能力，而且我們家長輪流排班，也減輕了暑期孩子看護壓力。”高新區伯樂實驗學校學生成長共同體“善思組”家長志愿者程璐說。像程璐一樣的家長還有很多，調查顯示，高新區97.36%的家長愿意孩子參加“成長共同體”，80%的家長愿意投入時間參與到“學生成長共同體”活動中，進行監督執勤、陪伴活動。“學生成長共同體”項目一經推出，便受到了廣泛支持。

其實，濟南高新區早已經著手破解家長“急難愁盼”的問題，2023年，高新區多所中小學面向學生和家長開放了圖書館、操場；同時，全區中小學積極開展家長進校園活動，將每年的4月定為校園開放月，期間，學校教室、場館、功能室、餐廳、宿舍等師生學習生活場所和設施全面開放，教育教學活動全面開放，家長可以到校“沉浸式”體驗學校教育教學活動，真正觸摸到高新教育的方方面面，交織出家校雙向奔赴的溫暖。

有特色

多方聯動匯聚育人合力

對于高新區環?？萍紙@社區黨支部書記、居委會主任盧傳花來說，學生成長共同體的成立，讓社區和學校、居民走得更近了。為了更好地做好學生成長共同體，社區免費開放了多個功能室，還組織了一支由居民、教師、家長共同參與的志愿者服務團隊，保障孩子的安全并提供個性化指導和幫助。

在發起成立學生成長共同體之初，濟南高新區就注重利用公共資源、聯動社會力量，以提高服務質量。在區級資源支持下，各學校也積極挖潛，形成了暑期托管“百花齊放”的局面。高新區科創路學校在暑期開放了圖書館，社區志愿者和大學生志愿者則為學生提供看護和指導服務?？坪铰穼W校則與社區合作，利用社區閑置空間建立“尚品自習室”，學生可以在這里看書、寫作業，進行暑期主題活動，同時創新“雙志愿”服務模式，即由教師志愿者和社區志愿者全程陪伴指導。勸學里小學充分利用自身資源和社區資源，在勸學里社區內開設了活動自習室、暑期圖書借閱區，豐富學生及家長假期生活。東城逸家中學和東城逸家小學則充分利用社區活動中心、泉城書房等社會資源，給學生提供了優良的活動環境，家長志愿者輪流值班，為學生提供“看護”服務。

暑期學生成長共同體是高新教育“三引導”行動引領下形成的積極的教育場域，它使學校、家庭、社區、社會形成了一個助推進步的閉環。為更好地實現“賦能公民素養提升，潤澤文明社會發展”的目標，高新區的學校和社區還將實施五大素養潤澤工程，開展豐富的教育實踐活動，營造人與人相互交流、相互影響、共同進步、開放多元的教育場域，促使家長、學生等社區居民提升道德法治、科學文化、身心健康、公共生活、家庭教育等方面的公民素養。

據了解，2024年，濟南高新區將開放12所學校圖書館；開放11所學校的室外體育場地；開展各類全民賽事100余場；建立12家區級“泉”心“泉”意文化驛站，打造居民家門口的文化服務品牌；開展戲劇進鄉村演出140場、戲劇進校園演出10場、四季村晚演出50場；設立“校園影院”，年度公益播放200余場電影；實施其他助力公民素養提升公益活動91項。

今年“六一”前，高新區伯樂實驗學校邀請學生家長和舜義社區、草山嶺社區居民走進校園，和孩子們同過“六一”兒童節，家長和學生合作帶來了親子律動操、親子合唱、親子走秀等精彩節目；漢峪小學舉行“出彩‘六一’，親子同慶”系列才藝展演活動，讓學校文化延伸至家庭，滲透進社區，引導大家在活動中體驗親子陪伴的樂趣和意義……一個節日，成為濟南高新區“三引導”行動成果的集中展示。

濟南高新區金谷小學把“三引導”活動融入了日常工作中。通過閱讀活動，落實家庭教育素養提升行動。母親節前夕，來自各行各業的家長來到金谷小學，大家坐在一起，和學校老師一起感悟“書香中的母親節”。家長劉女士說:“今天的分享讓我收獲滿滿，今后的陪伴中，我更知道怎么用心陪伴孩子，怎么給孩子建立一個更好的環境，陪伴孩子學習，相互促進、共同成長。爭取做到優秀的父母培養優秀的孩子?！苯鸸刃W把讀書當作一件要事來抓，總是成序列、成主題地推動家長閱讀，通過親子讀書會，引導家長和學生把閱讀、習作、書法、愛國等教育做深做透，形成學習型家庭，帶動學習型社區建設，營造良好學習氛圍。

今年3月，作為“三引導”行動的重點任務之一，濟南高新區教育系統開展了“學習型家庭”建設工作，經過家長自薦、學校推薦、區級審核后，首批幼兒園300個、中小學700個“學習型家庭”出爐?！巴ㄟ^選樹宣傳‘學習型家庭’的優秀榜樣以及‘學習型家庭’分享經驗和成果，我們倡導學生家庭成員間相互學習、分享知識，營造良好的家庭學習氛圍，融洽親子關系，建立正確的學習觀、成才觀，讓學習成為一種生活方式?！备咭圾Q說，未來一段時間，高新區將繼續推進“一個千六個百”項目，即建設“千個學習型家庭”，組織“百次法治教育活動”，打造“百家研學實踐基地”，舉辦“百場體育賽事活動”，開展“百幕小劇小戲展排”，組建“百位專家學者智囊團”，招募“百名家長服務志愿者”，全方位助力公民素養提升。

“‘三引導行動’倡導全民參與，讓學校和社區的教育、體育、科技、文化等諸多公益資源惠及全體公民，形成全民覆蓋、普惠共享、城鄉一體的公民綜合素質建設生態，營造愛生活、愛運動、愛學習、愛工作的濃厚社會氛圍。”高一鳴表示，高新教育將繼續推動建立“學校教育和社區教育雙軌運行、同向奔赴”的工作機制，為家庭教育進步提供科學專業的指導，為公民素養提升營造共享共進的場域，為社區文明發展構建融合共建的格局。