“高考654分”與“瓷娃娃”，當(dāng)這兩個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)系在一起，讓來(lái)自山東濟(jì)寧的高考生徐辰杰被廣泛關(guān)注。

四年了，當(dāng)年那個(gè)被爺爺抱進(jìn)課堂完成學(xué)業(yè)的男孩，不僅在山東大學(xué)完成了本科學(xué)業(yè)，還在畢業(yè)之際獲得了研究生推免資格，并且不再依賴(lài)家長(zhǎng)的庇護(hù)和照料，實(shí)現(xiàn)了生活自理。

對(duì)徐辰杰來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)生活自理，比成為準(zhǔn)研究生更有成就感。

和別的孩子不同，徐辰杰從小到大的學(xué)習(xí)生活，總是有家人的寸步不離。方寸間的守護(hù)讓他免除了很多生活上的不便，比如穿衣、打飯、洗澡、出行，但久而久之也讓他變得敏感。即便有身體方面的原因，但他內(nèi)心深處不想被“特殊化”——健全人能做到的事情，我也想盡可能做到。

大學(xué)最后半年，因?yàn)槟棠躺眢w出現(xiàn)了狀況，守護(hù)了他三年的爺爺不得已要回到濟(jì)寧，徐辰杰首先要面對(duì)的，就是生活自理。“早晚都要邁出這一步”，但對(duì)他而言，這簡(jiǎn)直是個(gè)頗具挑戰(zhàn)的事項(xiàng)。他首先要過(guò)的是心理關(guān)，“我行不行”是最多次的提問(wèn)。

最終，心里的膽怯被不甘打敗，徐辰杰抱著“試試看”的心態(tài)，開(kāi)始了行動(dòng)。他首先從網(wǎng)上搜索了病友成功出行的案例，從他們的成功案例中獲取經(jīng)驗(yàn)，找一些小竅門(mén)。比如，有病友建議他買(mǎi)一個(gè)環(huán)衛(wèi)工用來(lái)?yè)炖男A子，當(dāng)手里東西滑落到地上的時(shí)候，就不用擔(dān)心起身不便帶來(lái)的尷尬，可以很輕松地?fù)炱饋?lái)。

就這樣，徐辰杰一點(diǎn)點(diǎn)從病友那里汲取著能量，并在他們的鼓勵(lì)下完成了第一次獨(dú)立乘公交車(chē)出游。

那是在今年3月的一天，心里頭一直躍躍欲試的他，決定到濟(jì)南的融創(chuàng)樂(lè)園玩。但當(dāng)他來(lái)到公交站牌的時(shí)候，自卑、膽怯、逃避的念頭無(wú)數(shù)次在腦海中閃現(xiàn)，讓他的心里充滿著忐忑。他害怕“萬(wàn)一到時(shí)候沒(méi)法把我弄不上去，司機(jī)也不好拒絕，大家都難堪”，其間好幾次都想“快點(diǎn)回去算了”。但當(dāng)公交車(chē)真正抵達(dá)時(shí)，他看到司機(jī)從駕駛座上下來(lái)，徑直到后備箱拿踏板，隨后很熟練地搭上公交形成陡坡，將自己推進(jìn)了車(chē)廂。司機(jī)那嫻熟自然的動(dòng)作，讓他緊提著的心落了地。

獨(dú)立完成了這次出行，徐辰杰后來(lái)又去過(guò)趵突泉、森林公園、郎茂山等景區(qū)游玩。在一次次出游中，豐富多彩的大自然打開(kāi)了心境，也讓他感受到了自信，“感覺(jué)我和健全人的差距縮小了”。

在日復(fù)一日的聯(lián)系中，徐辰杰還實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立洗漱，獨(dú)立吃飯，獨(dú)立上課，這些曾讓他感覺(jué)遙不可及的事情，現(xiàn)在都成了現(xiàn)實(shí)，觸手可及。因此在6月19日再見(jiàn)徐辰杰的時(shí)候，我從他臉上看到的是一種自信和放松的狀態(tài)，而非愁容滿面。

實(shí)現(xiàn)自理之后，徐辰杰的整個(gè)世界都變得不一樣了。輪椅不再是困住他的工具，而是成了帶著他走出去的摯友。走出去之后，他看到了豐富多彩的世界，也認(rèn)識(shí)到了各種各樣的人，“每天都比昨天更好一點(diǎn)”。

如今，歷盡千帆的徐辰杰正學(xué)著接受自己的“不完美”，向著自己的理想生活邁進(jìn)。