民辦老年教育如何助力擴(kuò)大教育“基本盤(pán)”，帶入更多優(yōu)質(zhì)教育資源，為老年人提供更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)選擇？如何實(shí)現(xiàn)和公辦老年教育的差異化發(fā)展？12月20日，在京津冀養(yǎng)老協(xié)同發(fā)展研討會(huì)上，及象教育產(chǎn)品總經(jīng)理傅曉風(fēng)分享了他的思考。在傅曉風(fēng)看來(lái)，靈活性和市場(chǎng)響應(yīng)速度是民辦老年教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)不斷創(chuàng)新與自我迭代，與公辦老年教育形成錯(cuò)位發(fā)展。

及象教育產(chǎn)品總經(jīng)理傅曉風(fēng)。主辦方供圖

結(jié)合老年人的需求設(shè)計(jì)體驗(yàn)式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

2024年可以被稱(chēng)為“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)元年”，當(dāng)下，隨著老年人的健康狀況不斷提高，老年人對(duì)于教育服務(wù)的需求也在不斷增加，公辦老年教育和民營(yíng)老年教育呈螺旋式增長(zhǎng)。傅曉風(fēng)介紹，老年人的需求是與時(shí)俱進(jìn)的，找準(zhǔn)用戶(hù)需求提升供給，民辦老年教育大有可為。“比如AI是一個(gè)新事物，可能很多老年學(xué)員也想知道什么是人工智能。”傅曉風(fēng)認(rèn)為，民辦老年教育可以發(fā)揮小、快、靈的特點(diǎn)，提供更靈活的課程，更貼合學(xué)員需求，通過(guò)線(xiàn)下和線(xiàn)上多種方式，擴(kuò)大教育覆蓋范圍，吸引更多老年人參與學(xué)習(xí)。

“民辦老年教育要找準(zhǔn)定位，提供個(gè)性化和創(chuàng)新的課程，或是老課程嘗試新教法，不斷創(chuàng)新與自我迭代。”傅曉風(fēng)以國(guó)畫(huà)教學(xué)舉例，他認(rèn)為傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)教學(xué)題材跟時(shí)代有一定脫節(jié)，可以把國(guó)畫(huà)教學(xué)與學(xué)員實(shí)際生活相結(jié)合，利用慢動(dòng)作和多媒體給用戶(hù)營(yíng)造有空間感的線(xiàn)上教學(xué)，讓學(xué)員更快愛(ài)上國(guó)粹，也能激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)作欲望，收獲意想不到的效果，“真的有人像看電視劇一樣連刷18集（節(jié)）國(guó)畫(huà)課，”傅曉風(fēng)說(shuō)道。

“我們過(guò)往常常強(qiáng)調(diào)‘教’，但‘學(xué)’是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，怎么能學(xué)得更好？要與親身經(jīng)歷和日常生活相關(guān)，學(xué)以致用，實(shí)際動(dòng)手操作。”傅曉風(fēng)表示，民辦教育機(jī)構(gòu)可以根據(jù)老年人的需求和市場(chǎng)趨勢(shì)，設(shè)計(jì)短期和主題性的課程——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）、中老年研學(xué)等，院長(zhǎng)與教研老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地做好設(shè)計(jì)、講解好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。“‘教’的資源到處都是，但是真正圍繞老年人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源還是非常缺乏的，民辦老年教育機(jī)構(gòu)可以在這些領(lǐng)域里大力發(fā)展。”

打造社區(qū)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿(mǎn)足老人的精神文化需求

傅曉風(fēng)表示，線(xiàn)上教育不像線(xiàn)下教育“看得見(jiàn)、摸得著”，企業(yè)也在探索老人使用手機(jī)的觀看行為可以和哪些內(nèi)容產(chǎn)生鏈接，并開(kāi)發(fā)各類(lèi)線(xiàn)上學(xué)習(xí)工具，輔助用戶(hù)更好地學(xué)習(xí)。

“比如大家都知道書(shū)法學(xué)習(xí)中，臨帖是很重要的一種學(xué)習(xí)方法，我們就提供一個(gè)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的小工具，方便用戶(hù)找到每一個(gè)字，了解不同字體的寫(xiě)法和講解，這類(lèi)小工具在學(xué)員中受到廣泛好評(píng)。”傅曉風(fēng)以“帶著用戶(hù)去體驗(yàn)”為例，老師會(huì)帶著學(xué)員觀看和了解傳世碑帖及背后的故事，結(jié)合臨摹時(shí)的意念讓學(xué)習(xí)“更深刻”。

傅曉風(fēng)認(rèn)為，課堂在“有趣”之外還要有“溫度”。“及象在創(chuàng)業(yè)之初也發(fā)現(xiàn)了老年人在網(wǎng)絡(luò)上有沉迷短視頻、網(wǎng)劇等現(xiàn)象，為什么沉迷？因?yàn)槔先巳鄙倥惆椋倚枰慌惆椤Ｎ覀円苍谒伎既绾巫尷夏耆藦木W(wǎng)絡(luò)的低質(zhì)量?jī)?nèi)容中走出來(lái)。”傅曉風(fēng)介紹，及象花了很大精力打造了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，基于老年人的興趣點(diǎn)，構(gòu)筑其在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的數(shù)學(xué)世界——老年人可以在線(xiàn)和老師、同學(xué)們交流和互動(dòng)，同時(shí)及象也發(fā)現(xiàn)，老年人對(duì)學(xué)習(xí)并不將就，也會(huì)主動(dòng)選擇更優(yōu)質(zhì)的師資提升自己。

隨著“有溫度”互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)的構(gòu)筑，傅曉風(fēng)注意到，老年人的“成就感”也隨之而來(lái)。在日常的教與學(xué)中，老師們會(huì)鼓勵(lì)用戶(hù)輸出作品，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。另一方面，“輸出”是他們成就感的前提。‘不要只是聽(tīng)，要多用多練，我們更鼓勵(lì)學(xué)員把學(xué)習(xí)成果與自己的日常生活結(jié)合起來(lái)。”傅曉風(fēng)介紹，啟發(fā)老年人畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，抑或帶著孫子孫女寫(xiě)一寫(xiě)春聯(lián)，把這些作品分享到朋友圈，分享到App里的學(xué)習(xí)社區(qū)，受到眾多同學(xué)和老師的好評(píng)，是成就感最大的時(shí)刻，老人們也越來(lái)越主動(dòng)。

“這就確保了在線(xiàn)教育既有趣，又有溫度，還有陪伴。”傅曉風(fēng)希望，及象教育的這些探索和實(shí)踐可以真正解決老年人的深層需求。