北京市政協十四屆二次會議明日（1月20日）開幕。1月19日“我是委員”集體采訪活動中，教育界別委員、清華大學附屬小學校長竇桂梅從三個方面分享了自己對教育家精神的理解。

1月19日，“我是委員”集體采訪中，清華附小校長竇桂梅分享教育觀點。 新京報記者 李木易 攝

“30多年來，我教過語文，至今還在一線，當過近16年的班主任，有十幾年做副校長、校長的經歷，我想，弘揚教育家精神，關鍵要低頭奮斗，把腳步落在踐行上。”竇桂梅說道。

她指出，第一個方面就是堅守三尺講臺。“我們經常說把課上好是最崇高的師德，一個學科老師怎樣成為那本孩子們百讀不厭的厚重大書呢？首先從學科的角度，在教師專業操守的基礎上，要成為孩子們敬重、喜歡的學科代言人，這是踐行教育家精神的邏輯前提。”

第二方面是專注一間教室。基礎教育離不開一個重要角色，就是班主任。班級是比家大一些的地方，該怎樣經營像家一樣安全、自由的學習和生活環境呢？這其中涉及師生關系、學生之間的關系、家校關系。

“在清華附小，我們設計了班級第一、第二、第三班主任機制。比如說我，還當第三班主任，采取每周‘一日蹲班’的方式走進班里，跟學生一起，80%的時間去看他們是怎么學習、生活，以及如何調節自己的。”竇桂梅表示，一日蹲班，可以幫助年輕教師更好地面對學生的個體差異，更好實現因材施教。

第三方面，扎根一所學校。今天的學校不能是孤島，而是國家、社會的重要組成部分。校長或者學校管理者要承擔起讓黨和國家的教育方針落地的使命，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。扎根在學校，校長要思考幾個問題，一是如何讓兒童站立在學校正中央，二是如何讓教師站立在學校正中央，另外還要處理好校家社一體協同育人、同向育人的關系。

另外，竇桂梅強調，校長一定要防止經驗的陷阱，也要與時俱進，才能真正培養出新時代的生力軍。