“根據(jù)作者在文中對(duì)白楊樹的描寫繪制白楊樹圖”“用詞語描述這是怎樣的白楊樹”“根據(jù)松、梅、牛、竹等物象描述密云水庫人的品質(zhì)特點(diǎn)”……近日，在北京市學(xué)校“手拉手”工作推進(jìn)會(huì)暨“四校聯(lián)盟”教育研討交流活動(dòng)上，來自北京十三中和密云水庫中學(xué)兩位語文教師的同課異構(gòu)《白楊禮贊》，讓密云區(qū)水庫中學(xué)初二年級(jí)的孩子們體驗(yàn)了形式不同、風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)。

來自北京十三中和密云水庫中學(xué)兩位語文教師開展同課異構(gòu)《白楊禮贊》，讓密云學(xué)生可以享受別樣課堂。受訪者供圖

“四校聯(lián)盟”由北京市西城區(qū)第十三中學(xué)為優(yōu)質(zhì)資源牽頭校，與密云區(qū)水庫中學(xué)、房山區(qū)青龍湖中學(xué)、昌平區(qū)第一中學(xué)天通苑校區(qū)四校共同開展教育研討交流活動(dòng)。

密云區(qū)教委副主任吳明奎表示，2016年以來，密云區(qū)水庫中學(xué)與北京市第十三中學(xué)“手拉手”共建，在理念融合、課程建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、師生培養(yǎng)、資源共享等方面多次進(jìn)行深層次的交流與合作，此次“四校聯(lián)盟”活動(dòng)，以“北京市教學(xué)方式變革初中課堂教學(xué)研究——基于學(xué)生‘輸出’的課堂教學(xué)”為主題，引領(lǐng)教師聚焦教與學(xué)方式的研究，融合學(xué)科教學(xué)成果和目標(biāo)要求，通過專家引領(lǐng)與一線實(shí)踐的互鑒生成，促使教師不斷更新教育知識(shí)，凝練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索育人模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

北京市第十三中學(xué)校長唐挈解讀“手拉手四校聯(lián)盟”教育研討交流活動(dòng)方案時(shí)提到，未來三年，“四校聯(lián)盟”將在管理、教研、干部教師、課后服務(wù)等“四個(gè)一體化”建設(shè)過程中，相互促進(jìn)、共同發(fā)展，在教學(xué)、課堂、育人能力、課程、評(píng)價(jià)效能等方面為城鄉(xiāng)“手拉手”學(xué)校提供可借鑒、可復(fù)制的樣本。

密云區(qū)在推進(jìn)“城鄉(xiāng)手拉手”進(jìn)程中，與西城區(qū)教委團(tuán)結(jié)協(xié)作，按照“市區(qū)聯(lián)動(dòng)、需求對(duì)接、精準(zhǔn)支持、注重實(shí)效”工作思路，開展學(xué)校結(jié)對(duì)聯(lián)盟。幾年來，北京市第十三中學(xué)與密云水庫中學(xué)、西城區(qū)育翔小學(xué)與密云區(qū)新農(nóng)村小學(xué)等四對(duì)學(xué)校“手拉手”，西城區(qū)充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用。

密云區(qū)教委主任楊福軍表示，“四校聯(lián)盟”是積極推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化的有效舉措，四校在理念融合、課程建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、師生培養(yǎng)、資源共享等方面加強(qiáng)深層次的交流與合作，在深度合作中不斷總結(jié)完善，為首都教育高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻(xiàn)。