12月19日，《教育部關于深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見》（下稱《意見》）發布，從六個方面打造學術學位與專業學位研究生教育分類培養鏈條，支持有條件的培養單位進一步擴大推薦免試（初試）招收專業學位研究生的規模。

分類完善人才選拔機制。優化人才選拔標準，學術學位重點考核考生對學科知識的掌握與運用情況以及考生的學術創新潛力；專業學位重點考核考生的綜合實踐素質、運用專業知識分析解決實際問題能力以及職業發展潛力。在保證質量前提下充分發揮非全日制專業學位在繼續教育中的作用。支持有條件的培養單位進一步擴大推薦免試（初試）招收專業學位研究生的規模，選拔具備較高創新創業潛質的應屆本科畢業生。在專業學位招生中，鼓勵增加一定比例具有行業產業實踐經驗的專家參加復試（面試）專家組。探索完善學生在學術學位與專業學位間互通學習的“立交橋”。

分類優化培養方案。學術學位應突出教育教學的理論前沿性，厚植理論基礎，拓寬學術視野，強化科學方法訓練以及學術素養提升，強化科教融匯協同育人；專業學位應突出教育教學的職業實踐性，支持與行業產業部門共同制定體現專業特色的培養方案，為專業學位設置專屬課程，強化產教融合協同育人。

分類加強教材建設。學術學位教材應充分反映本學科領域的最新知識及科研進展，有利于實施研究性教學和啟發學術創新思維；專業學位教材應充分反映本行業產業的最新發展趨勢和實踐創新成果，要將真實項目、典型工作任務、優秀教學案例等納入專業核心教材，支持與行業產業部門共同編寫核心教材，將職業標準、執業資格、職業倫理等有關內容要求有機融入教材。

分類健全培養機制。完善研究生學業預警和分流退出機制，根據學生培養實際定期進行學業預警，對不適合繼續攻讀所在學科專業的研究生及時分流退出，保證研究生培養質量。對于專業學位，應強化產教融合協同育人，深入建設專業學位聯合培養基地，強化專業學位類別與相應職業資格認證的銜接機制。

分類推進學位論文評價改革，分類制訂學位論文基本要求和規范、評閱標準和規則及核查辦法，優化交叉學科、專業學位論文評審和抽檢評議要素，為交叉學科、專業學位單獨設置學位評定分委員會。特別是提出鼓勵碩士專業學位實行多元學位論文或實踐成果考核方式，如專題研究類論文、調研報告、案例分析報告、產品設計/作品創作、方案設計等。

分類建設導師隊伍。強化導師分類管理，完善導師分類評聘與考核制度。符合條件的教師可以同時擔任學術學位導師和專業學位導師。專業學位應健全校外導師參加的雙導師或導師組制度。鼓勵建立導師學術休假制度，學術學位導師應定期在國內外訪學交流，專業學位校內導師每年應有一定時間到行業產業一線開展調研實踐；專業學位合作培養單位應支持校外導師定期參與高校教育教學，促進校內外導師合作交流的雙向互動。