12月19日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹日前印發(fā)《教育部關(guān)于深入推進學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》（下稱《意見》）相關(guān)情況。《意見》指出，到“十四五”末將專業(yè)學位碩士研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，同時大幅度提高博士專業(yè)學位研究生數(shù)量。

會上，教育部學位管理與研究生教育司司長任友群介紹，《意見》首次將“分類發(fā)展”作為整個文件的主題和中心，成體系地推進學術(shù)學位和專業(yè)學位的分類發(fā)展。我們的目標是到2027年，兩類學位分類發(fā)展實現(xiàn)格局性變化，學位與研究生教育的治理體系持續(xù)完善、治理能力顯著提升。

“深入推進分類發(fā)展是我們建設(shè)教育強國的必然要求。”任有群說，2022年，我國在學研究生已經(jīng)達到365萬人，總規(guī)模位居世界第二，已經(jīng)成為研究生教育大國。與建設(shè)教育強國的要求相比，當前，重學術(shù)學位輕專業(yè)學位的觀念仍需進一步扭轉(zhuǎn)，兩類學位同質(zhì)化發(fā)展的現(xiàn)象依然存在，還需要大力深入推進研究生分類培養(yǎng)、分類發(fā)展，進一步提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、進一步凸顯研究生教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力和貢獻力。

《意見》著重提出區(qū)分兩類學位點的重點布局方向。任有群介紹，學術(shù)學位堅持高起點布局，重點布局博士學位授權(quán)點，以大力支撐原始創(chuàng)新；專業(yè)學位堅持需求導向，新增的碩士學位授予單位原則上只開展專業(yè)學位研究生教育，新增碩士學位授權(quán)點以專業(yè)學位授權(quán)點為主，同時具有學術(shù)學位與專業(yè)學位的領(lǐng)域側(cè)重布局專業(yè)學位的授權(quán)點，以全面支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展。

任有群表示，“人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了歷史性調(diào)整”。學術(shù)學位博士授權(quán)點數(shù)量較10年前實現(xiàn)了翻番，對于科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域的學科支撐更加有力。專業(yè)學位授予點總數(shù)由10年前占學位授予總量的37.6%提升至現(xiàn)在的44.2%，其中博士專業(yè)學位授權(quán)點數(shù)量增加了3倍，對于各行各業(yè)高層次專門人才需求的響應(yīng)能力得到大力加強。人才培養(yǎng)規(guī)模上，專業(yè)學位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增加到了2022年的56.4%。