春天的風吹過，北京市昌平區長陵中心泰陵小學的后山草木萌發、漫山蔥翠，應雪花喜歡帶著孩子們走出教室，去挖野菜。秋色漸濃，校園里的柿子樹掛起一個個橙色的“小燈籠”，應雪花就站在校園里，看孩子們撿起一個個柿子，大快朵頤。孩子們在大自然里嬉戲玩耍。

這是應雪花熱愛的生活，這里是她從小就生活、學習的地方。她是地道的“長陵人”——長陵出生、長大，在長陵讀完小學、中學。2003年從首都師范大學畢業后，應雪花回到長陵母校任教，一干就是20年，成了孩子們口中最喜歡的英語老師“Snow（雪花）”。

“我從未后悔過選擇老師這條路，我天生就適合當老師。”9月7日，第39個教師節前夕，應雪花溫柔而堅定地講起自己站在講臺上看到一雙雙眼睛時瞬間被治愈的心情，講起在長陵堅守二十年的初心和從教經歷，講起這一路上收獲的感動。

應雪花分享在長陵學校的英語教學經驗。受訪者供圖

回到培養自己的地方去

“幾乎沒什么太大的變化。最大的變化可能就是我當年上學是用爐子取暖，那會兒就改成暖氣了。”談及返回泰陵小學任教時的情景，應雪花回憶，與自己在讀時相比，教室里的水泥地更破舊了，教室里的燈泡會隨著風來回晃動、燈影幢幢對學生看書寫字有影響。

2003年，從首都師范大學畢業后，應雪花選擇回到自己的母校任教。“我讀的是師范中專，當年選師范專業就是因為從小就喜歡當老師。后來又被昌平區推薦到首師大繼續讀本科，畢業之后根本沒想過要去其他的地方。我是農村長大的，一定要回去。”

應雪花心里自有一本賬：到首師大讀書這四年，都是政府出錢，不僅從未從家里拿過錢，甚至還因為多次拿到獎學金，手里還有了一點兒積蓄，“這種情況下，不應該回到培養自己的地方去嗎？不應該感恩嗎？”

得知自己被分配到長陵中心泰陵小學的時候，應雪花高興極了：這是自己從小讀書學習的地方，自己的母校。

“算起來，那時候距離我畢業離開學校已經有7年了。”應雪花笑著說道，回到母校后她將全部精力都放在了孩子們身上，想的都是如何帶孩子們進入英語的美妙世界里，“學習英語興趣和愛好是最重要的。所以當我去上第一節課的時候，我就想好了，要用自己的創造力和親和力讓孩子們了解英語。”

“由于比較閉塞，山區的孩子有些還不知道英語是什么，不知道26個英文字母是什么、怎么寫。”應雪花告訴記者，由于山區學生人數比較少，全校六個年級才64名學生，她自己一個人承擔了六個年級的英語課。與此同時，年輕的應雪花還承擔了自然課、大隊輔導員的工作。

應雪花和學生們在一起。受訪者供圖

如何破局？應雪花想到了創設英語環境。“我和孩子們去撿小木塊，畫上水彩畫，自制英文班牌和標識牌，擺放在校園里各個地方，包括注意左轉、愛護小草、前面直行之類的標識。”應雪花和孩子們將學校變成了隨處可以學習英語的地方。

校園里沒有可以閱讀的書目，應雪花把自己家里的書帶到學校，甚至將大學期間的英語教材拿來，建成一個小閱讀角，日常她還會帶著孩子們一起手繪英語繪本故事，中午就用學校大喇叭廣播英語故事。

“不夸張地說，剛開始的時候，每天晚上都在寫教學設計，幾乎沒在晚上12點前睡過覺。”回憶起當年的“苦”，應雪花卻覺得十分充實。

四季輪轉，應雪花每天奔波在家到學校的六公里山路上。由于沒有公交車，她就每天騎著自行車上下班。趕上冬天下大雪，山路不好走，應雪花就會踏雪前行，凌晨五點不到就出發，走上3個小時才會到達。“爬著坡，走著走著天就亮了。”應雪花說道，一年總有一兩次是在咯吱咯吱的雪聲中上班。

慢慢地，孩子們對英語學習的態度從最開始的“沒必要”，慢慢變成了一到時間就準點來上課，一節課也不肯錯過，因為英語課實在是太有趣了，課堂上很輕松自在。

帶孩子們走出山區，在比賽中收獲自信和成長

當一切似乎慢慢走上正軌的時候，應雪花又發現了一個問題：孩子們接觸外界的機會太少了。如何幫助他們走出去？

機會終于來了。

2004年，昌平區教委決定舉辦首屆英語課本劇大賽。接到通知，應雪花腦海里冒出了一個想法：一定要帶孩子們去參賽，“我之前在大學的時候就有帶孩子們做戲劇的經驗。”

應雪花開始著手準備英語課本劇需要的材料，“需要道具，但是學校資金缺乏，我們就用廢舊報紙、窗簾改成道具，真的全是‘手工特色’。我記得特別清楚，有一個孩子要扮演小烏龜，身上的龜殼就是用紙箱子做的，上面畫著花紋。”

帶著自信出發，到了現場，應雪花和孩子們都傻眼了。“別人家學校的道具、服裝都非常好，就我們是純手工做的。”應雪花笑著說道，或許恰恰是這份難得的認真和淳樸，恰恰是孩子們自信大方的表演，他們才收獲了昌平區英語課本劇大賽中全場的掌聲和難得的第一名。

“他們值得更廣闊的舞臺。”應雪花抱著這樣的想法，為學生們爭取更多走出去的機會。即使很多孩子從未聽說過科普英語，她還是在2005年和學生們報名參加了北京市首屆科普英語大賽。

沒有學生了解科普英語，應雪花自己買教材，給學生印發；沒有專門課程可以學習，她帶著學生們利用課余時間一同學習……最后參加比賽的五年級全班12名學生中，兩名學生獲得了區級一二等獎。其中，獲得一等獎的學生張萌繼續參加市級比賽，最終這個從大山里走出去的孩子，獲得了北京市第三名。泰陵小學這個名不見經傳的山區學校也榮獲了北京市科普英語大賽團體三等獎。

為了延續孩子們學習英語的熱情，應雪花將英語課堂“搬”到了大自然中，創造了春游英語、夏花英語、秋收英語和冬雪英語，頗受孩子們喜愛，從此英語學習和山野花香一同浸潤著美麗校園。

“我們學校很美，校園里有一棵特別大的柿子樹。我喜歡帶著學生們走到校園里學習，我們就坐在柿子樹下，聽著鳥叫聲學習英語。”應雪花回憶起在長陵學校的點點滴滴，學校后山有一個小山包，山腳下是一條小河，春暖花開的時候她就帶著學生們去后山上“找春天”，在草地上和學生們一起用英語表達春天。

應雪花要求每個學生準備一個英語周記本，上面記錄著孩子們的心情，也有學生將繪畫、手工作品都貼上去，“每個人的周記本都很厚，像一個作品集。”

在應雪花的心中，這個自己待了近二十年的地方，始終溫暖。校園的大鐵門上有一個“每日英語大餐”的標識牌，那是征求了校長同意掛上去的，標識牌上每天都有新的英語單詞；邁進大門，沿著窄窄的水泥路走進去，可以看到兩排高高的柿子樹，樹杈上、樹干上都可以看到英語標識牌，“向左轉”“向右轉”，“走在路上就感覺走進了英語的童話世界一樣。”

提升學習氛圍和學習熱情的同時，應雪花給這所小學的英語成績帶來了突破，畢業班英語成績連續三年進全區前十；參加的區級英語各項比賽也屢獲佳績。應雪花所帶的英語組連續四年被評為昌平區小學英語優秀教研組。

應雪花的英語課十分受歡迎。受訪者供圖

“去西藏支教是我的夢想”

“Dear teacher Snow，how are you？……I will miss you forever.”這張不知道從哪張紙上撕下來裁剪而成的“明信片”上，簡單的英語單詞背后寫滿了一個西藏小朋友對應雪花的思念。

2019年8月，作為首都新一批教育人才“組團式”援藏成員之一，應雪花遠赴西藏支教，并在那里度過了兩年時光。

“去西藏支教是我的夢想。”應雪花說，自己在大學期間曾拍過一個視頻短片，短片的主角就是一個藏族的小女孩兒，“當時為了拍攝查閱了很多資料，特別喜歡那種安靜、干凈甚至虔誠到極致的環境氛圍。那個時候我還沒有結婚，也沒有家庭，就特別特別想去西藏。”

沒想到，大學時期種下的夢想，時隔多年，竟然也有了開花的機會。

應雪花告訴記者，當時同為學校老師的愛人看到通知就給自己打了電話，“他問我有援藏的名額要不要去，我一下子就從椅子上站起來了，說‘我去啊我肯定去’。這個時候我先生就不說話了，但是那個時候我太高興了，夢想埋在心底太多年終于有機會實現的時候，就會忽略所有的東西，比如我還有兩個孩子。”

瞞著老父親、放下對孩子和家庭的不舍，應雪花還是去了西藏。

受各種因素影響，在支教的第二個學期，應雪花才有機會給四年級的學生們上英語課。

“我第一節課就設計了繪本教學，但是根本推進不下去。孩子們不懂得互動，我說一句，他們就重復一句，只會跟讀，或者用簡單‘Yes’或‘No’來回答。”應雪花回憶道，在當地，英語并不是一個單獨的學科，而是和道德與法治以及科學一起組成綜合學科，總分100分中，英語僅僅只有15分，題型多是漢英互譯，這也導致部分學生并不注重英語學習，或者沉浸在背誦記憶中。

在應雪花看來，英語學習是件快樂的事情，不應該成為孩子們眼中的“負擔”。

她對英語課堂進行了調整，孩子們能歌善舞，她就創造了“歌舞英語”，把單詞編排成歌謠、歌曲，每節課都讓孩子們在唱唱跳跳中快樂學習；基于當地孩子們藏戲小戲骨的天性，她把drama（戲劇）帶入課堂；鼓勵孩子自創“拼讀拍手操”，采用“一拼、一寫、一遮法”，引導孩子自主拼讀記憶；她還把作業轉變為作品的方式留給孩子，份份認真用心，張張值得保留……

“學生們慢慢能張開嘴說了、能表演了，英語學習就不難了。”應雪花從不給孩子們留太多作業，而是在課堂上留出時間，讓學生們把英語作業表演出來，變成一個小作品，“不能輕視任何一個孩子的潛能，當你放手給足他空間的時候，他真的能突破自己、交出最棒的英語作品。”

字如其人。應雪花十分重視英語書寫，“當你看到學生們英文寫得越來越漂亮的時候，就會感受到他們對英語學習的重視、對英語老師的重視。”

每一張漂亮的書寫作品背后，是應雪花無數個課堂的堅持。“都是五年級的學生了，有的連英語書寫的四線三格都不知道。”應雪花每次課堂上都會在黑板上畫上四線三格，凡是重點詞匯都會一個個書寫，“不怕慢，前面慢一些，后面收獲會更多。”如果有的學生寫得不好，應雪花也不急，手把手地教，還會在學生的本子上寫上一頁當“字帖”，讓學生描摹，“先描再摹，最后就會自己寫了。”

在西藏的這兩年，有很多讓應雪花感動的瞬間：旦增桑布會笑著說，上課像在林芝吸氧氣一樣舒服，就是下課太快沒上夠；白瑪拉姆上午生病在家，下午就非要來上英語課……

支教結束的時候，應雪花很是不舍，“這兩年很值得。我還確認了另外一件事，我看到了自己的教學產生了影響。”應雪花還想通過自己的努力讓西藏更好，“‘兩年援藏路一生援藏情’，以前看到這句話總是不能感同身受，現在真的難以忘記。”

“現在孩子還比較小，我就沒有再申請去援藏了，其實心里特別想去。”應雪花偷偷地在心里種下繼續援藏的夢想：等退休之后再去。

新學期開學，應雪花申請了交流輪崗，目前在清華附小昌平學校擔任英語老師。“老師也是要一直學習的，需要有更多樣的教學經歷不斷提升自己，用更多優秀的資源開拓自己的眼界，不斷豐富自己的教育閱歷。”

“我從未后悔過選擇老師這條路，我天生就適合當老師。”站在人生新的階段，回頭望去，應雪花溫柔而堅定地說道。