中新網3月23日電 教育部職業教育與成人教育司副司長林宇23日介紹，目前全國共有高等職業院校(含職業本科)1521所，2022年招生546.61萬人，不含五年制高職轉入?？普猩?4.29萬人，連續4年超過普通本科招生規模。

資料圖：青海展出精美手工藝品 盡數出自職校學生。記者 馬銘言 攝

當日，教育部舉行新聞發布會介紹2022年全國教育事業發展基本情況。林宇指出，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職普協調發展是構建高質量教育體系的基本要求，也是提供公平而有質量的教育、拓展學生成才路徑的迫切需要。

林宇表示，從結構質量上來看，教育部不斷推進高中階段和高等教育階段的普職協調發展。高中階段，目前全國共有中等職業學校9752所(含技工學校)， 2022年招生一共650.69萬人，占高中階段招生的40.71%；在校生1784.61萬人，占高中階段教育的39.67%；高等教育階段，高等職業院校(含職業本科)1521所，2022年招生546.61萬人，不含五年制高職轉入?？普猩?4.29萬人，連續4年超過普通本科招生規模。

從學生發展看，教育部堅持拓寬職業學校學生發展通道。根據產業升級調整需要和社會新增勞動力受教育年限提升的規律，逐步引導中等職業教育在堅持職業教育人才培養要求的基礎上，通過中高職貫通、中高本銜接、完善職教高考等，為有意愿夠條件的學生提供多種就業、升學發展路徑。去年，全國已有超過一半的中職畢業生升入高職(?？?和本科繼續學習。高職畢業生在保持高就業率的同時，每年也有接近1/5的學生實現升學深造。

從職普融通看，教育部推進職業教育與各學段普通教育滲透融合，推動兩類教育在各成體系的基礎上實現溝通銜接、融通發展。在這一點上，各地有很多成功的做法。比如：有的地方充分發揮職業學校專業優勢，面向中小學開展職業啟蒙教育、勞動實踐教育，引導青少年樹立技能報國、技能成才的理念；有的地方在高中階段教育職普融通方面，推動職業學校和普通高中課程互選、學分互認、資源互通、學籍互轉，鼓勵學生在規則的基礎上自主選擇職業教育和普通教育；有的地方在高等教育階段職普融通方面，支持高職專科和普通本科聯合辦學、貫通培養，努力為每一位學生創造人生出彩的機會。

林宇表示，下一步，教育部將不斷完善職業教育自身縱向貫通、職業教育與普通教育橫向融通的體系和機制建設，不斷推進職普協調發展，打破職業教育的內循環和職教學生的固化身份，推動形成制度供給充分、職普深度融通、條件保障有力的良好生態，讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣成才，助力學生實現對幸福生活和人生價值的追求，也為經濟社會發展源源不斷輸送高素質技術技能人才。