學習傳統文化，探尋華夏足跡。12月11日晚7點，新京報“尋跡華夏”系列活動首場直播邀請到知名兒童文學作家、《北京日報》特別報道部副主任、北京出版創意產業園首批入駐作家黃加佳，帶來“奇趣秦朝史，百變兵馬俑”的主題分享，并與兩位新京報小記者展開對話。

學習歷史在孩子們的成長中可以發揮哪些影響或作用？日常生活中，有哪些比較好的學歷史的方法？如何讓孩子愛上歷史文化？對于這些家長關注問題，新京報記者也與黃加佳進行了交流。

掃描二維碼可回看直播。圖/海報截圖

“想象類寫作要在意料之外和情理之中”

“《甲骨文學校：大秦兵馬俑》是您的第5本書，請您給我們講講這本書為什么選擇秦朝作為故事的背景？您覺得秦朝給我們留下了哪些傳統文化遺產？”新京報第十六屆小記者、來自北京市燈市口小學的魏琳娜提出了第一個問題。

黃加佳表示，在構思這本書的時候，她會挑選一些小朋友感興趣的IP，比如栩栩如生的兵馬俑，“如果能跟隨‘活’的兵馬俑，把我們帶回秦朝，與那個神奇的時代有一個交匯，那肯定是非常有意思的。”

“說到秦朝，我想問問兩位小朋友，你們印象中的秦始皇是一個怎樣的形象？”黃加佳與小記者展開互動，她肯定了魏琳娜“威嚴”的評價，補充道，秦始皇威嚴、有領導力，對中國歷史產生了深遠的影響。統一六國、統一度量衡、統一文字、改分封制為郡縣制……這些聽起來好像離當今小朋友的日常很遙遠，所以她采用跟隨真人俑回到秦朝的形式，讓孩子們通過書本與那個時代有一個親密接觸，“聽一聽”秦始皇做出改革的考慮。

新京報第十八屆小記者、北京市東城區板廠小學的張子琪隨后提問：“秦朝為什么要建造兵馬俑？學習秦朝的歷史文化對于我們小學生的學習有什么益處呢？”黃加佳從秦軍統一六國對如今中國形成統一的多民族國家的歷史功績、古代講究厚葬，通過小故事生動了解中國傳統文化具有深遠意義等方面進行了解釋。

隨后，兩位小記者還分別提出了“如何想到將幻想元素和科幻元素融入到《大秦兵馬俑》這本書中？”“怎樣將秦朝的歷史文化融入到故事之中？這些歷史文化知識都有哪些考究？”“如何想到在書中使用我們喜歡的喜劇大賽、腦筋急轉彎、脫口秀大會、象棋、撲克牌等常見娛樂方式？”等問題，黃加佳結合創作理念和歷程，逐一做出解答。

其中，關于怎樣構思書中主人公穿越到秦朝所發生的事情，她談到要根據人物性格和文化發展來安排，既要在意料之外、又要在情理之中，不宜太離奇，“你說拿著個手游去找秦始皇玩賽車，我想他自己也接受不了。”黃加佳由此建議，小朋友們在寫想象類作文的時候，要設計符合情理、但大家又不容易想得到的情節。

用兒童思維去啟發歷史學習

在黃加佳看來，歷史其實是前人留下的智慧，讀歷史對一個人的成長有至關重要的作用：一個愛歷史的人，看待問題不會那么極端，會從各個角度來思考人生、思考社會。小朋友浸入式的學習后，可以對歷史或者對他人抱有同理心，就不容易產生非黑即白的想法，“因為很多我們今天遇到的問題，古人都遇到過，那古人是怎么去解決的，有哪些經驗教訓，熟知歷史的人就會知道。”

在日常讀歷史和寫歷史的工作中，黃加佳發現，歷史越看到細節越有意思，但很多給孩子的歷史書都粗枝大葉，或者人物形象大而化之、臉譜化。

孩子們如何更好地了解歷史文化？她認為，首先讀書非常重要，不論是歷史類的幻想故事，還是給小朋友專門寫的歷史科普類讀物，亦或是優質的改編漫畫，都是很好的選擇。其次，《如果國寶會說話》《典籍里的中國》等紀錄片和綜藝節目也是不錯的選擇。另外，父母有機會可以帶孩子去參觀一些展覽和博物館，讓孩子們在近距離觀賞承載千年文明的文物的同時“觸摸歷史”；也可以找找書中提到的文物，“可能會有獨特的穿越感覺。”

怎樣提高孩子閱讀歷史的興趣？黃加佳表示，之所以很多小朋友不喜歡看歷史，是因為在比較生硬的敘事方式或者比較單一的敘述角度下，這些事情跟他們距離太遠，接受上也有難度。“所以，要站在孩子的角度，用兒童思維去想，在他們的生活中有哪些接觸到知識點的日常？從細節和熟悉的地方切入，然后延展開去，找到興趣點；再向他們傳播知識，他們就樂于接受。”

黃加佳補充說，歷史是非常博大的，除了政治史、軍事史，還有衣食住行，以及古代小朋友怎么學習、怎么游戲，這些有意思的地方都可以成為孩子們學歷史時喜聞樂見的關注點。