齊魯晚報·齊魯壹點記者 郭春雨

初夏的濟南，黃河岸邊綠意蔥蘢。在濟濼路穿黃隧道北岸，山東省實驗中學(xué)鵲華校區(qū)的建筑群正緩緩揭開面紗——兼具傳統(tǒng)美學(xué)與現(xiàn)代科技感的樓群蓬勃向新，恰如一幅傳統(tǒng)與未來交織的立體畫卷。這座融合鵲華煙雨文脈底蘊與創(chuàng)新教育理念的現(xiàn)代化校園，不僅是實驗中學(xué) "一校三區(qū)" 戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵落子，更以 "未來學(xué)校" 的前瞻構(gòu)想，為齊魯學(xué)子鋪展著成長的無限可能。

當山東省實驗中學(xué)的立體化發(fā)展格局屹立齊魯教育版圖，創(chuàng)新名校的育人脈絡(luò)正化作更廣闊的發(fā)展圖景：從自身發(fā)展的"一校三區(qū)"到輸送優(yōu)質(zhì)教育資源的集團化辦學(xué)，省實驗中學(xué)在自身強勁發(fā)展的同時，將優(yōu)質(zhì)資源輻射至城市多個角落，為濟南教育均衡發(fā)展注入強勁動能。

硬件與軟件的雙重革新：當智慧校園遇見課堂革命

站在鵲山水庫北岸遠眺，鵲華校區(qū)的主體建筑群在藍天白云下勾勒出流暢的輪廓。這座總建筑面積約 15 萬平方米的校園，以 “鵲華煙雨” 的詩意構(gòu)想為設(shè)計靈感，將濟南文脈與現(xiàn)代教育理念深度融合。

“校區(qū)建設(shè)嚴格對標未來教育需求，每個空間都經(jīng)過反復(fù)打磨。” 山東省實驗中學(xué)校長助理王飛介紹，從科創(chuàng)樓的 AI 實驗室到藝術(shù)樓的專業(yè)音樂廳，從智慧教室的交互系統(tǒng)到圖書館的沉浸式閱讀區(qū)，13.7 萬平方米的地上建筑內(nèi)，處處體現(xiàn)著 “以學(xué)生為中心” 的設(shè)計哲學(xué)。

隨著濟濼路穿黃隧道計劃6月底通車，從濟南濼口驅(qū)車至省實驗鵲華校區(qū)僅需 5 分鐘，這一 “黃金通勤圈” 的形成，不僅破解了跨河交通瓶頸，更讓鵲華校區(qū)融入濟南教育發(fā)展的核心脈絡(luò)。

“我們要打造黃河流域教育高質(zhì)量發(fā)展的標桿，”王飛表示，鵲華校區(qū)與山東省實驗中學(xué)中心校區(qū)、東校區(qū)實行統(tǒng)一管理，師資統(tǒng)一調(diào)配、課程同步更新，確保優(yōu)質(zhì)教育資源的原味傳承與創(chuàng)新發(fā)展。

走進鵲華校區(qū)，科創(chuàng)樓如同一只展翅的科技之鳥，成為校園的創(chuàng)新心臟。這里集成了人工智能實驗室、機器人工作坊、數(shù)字制造中心等前沿空間。學(xué)生們將在此拆解機械奧秘、編寫未來代碼，讓天馬行空的創(chuàng)意在專業(yè)設(shè)備支持下落地生花。

藝術(shù)樓則是另一番天地。專業(yè)級畫室的自然光透過百葉窗灑在畫架上，音樂廳的聲學(xué)設(shè)計能精準捕捉每個音符的共鳴，戲劇工坊的旋轉(zhuǎn)舞臺正等待著學(xué)生自編劇本的首演。

作為定位于智能化的“未來學(xué)校”，鵲華校區(qū)課堂形態(tài)的變革更令人耳目一新。智慧學(xué)習(xí)空間中，教室突破傳統(tǒng)格局，配備智能交互系統(tǒng)，支持項目研討、小組協(xié)作等多元教學(xué)模式；智能化圖書館在海量藏書的同時，檢索、借書等都簡單迅捷；現(xiàn)代化實驗室則通過配備先進實驗設(shè)備，讓抽象原理在親手搭建的模型和實驗中變得觸手可及。

教育創(chuàng)新的 “鵲華密碼”：從課堂革命到師生共生

在山東省實驗中學(xué)鵲華校區(qū)，教學(xué)樓、實驗室等“硬件”優(yōu)越，而師資“軟件”的配備，更藏著令人驚喜的教育密碼。在這里，傳統(tǒng)課堂的沉悶悄然退場，一場以學(xué)生為中心的教育創(chuàng)新實踐正蓬勃展開，知識不再是課本上冰冷的文字，而是化作靈動的 “活水”，源源不斷地激發(fā)著學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力與高階思維。

推開教室大門，你會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)科都有獨特的 “打開方式”。山東省實驗中學(xué)靈動的課堂在這里達到了充分的釋放：物理課堂不再是公式的枯燥推導(dǎo)，實驗臺上，學(xué)生們擺弄著精密儀器，在一次次測量、調(diào)試中，抽象的力學(xué)原理化作看得見、摸得著的規(guī)律；化學(xué)課上，教師將生活中的常見現(xiàn)象作為案例，帶著學(xué)生從元素周期表中尋找答案，原本晦澀的化學(xué)知識瞬間變得 “接地氣”；英語課堂則成為交流的樂園，主題演講、情景模擬對話此起彼伏，學(xué)生們用英語暢談生活、表達觀點，語言真正回歸了溝通本質(zhì)。這種將動手實踐與理論知識深度融合的教學(xué)模式，就像一把鑰匙，打開了學(xué)生主動探索知識的大門。

在科技賦能教育方面，鵲華校區(qū)同樣走在前列。智慧校園平臺如同一位 “超級大腦”，精準記錄著學(xué)生們學(xué)習(xí)軌跡，通過數(shù)據(jù)分析為教師提供個性化教學(xué)建議；虛擬現(xiàn)實技術(shù)將千年歷史場景搬進課堂，學(xué)生戴上 VR 眼鏡，仿佛能觸摸到歷史的脈搏；增強現(xiàn)實技術(shù)則讓復(fù)雜的機械結(jié)構(gòu)、生物器官 “躍然眼前”，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象知識。科技與教育的深度融合，極大提升了課堂效率，也讓學(xué)習(xí)充滿了未來感。

2024年9月，鵲華校區(qū)首年招收330名學(xué)生。通過近一年的培養(yǎng)，鵲華學(xué)子在多個領(lǐng)域獲得了亮眼的成績。2024 年 12 月，第二十一屆國際中學(xué)生地理奧林匹克競賽中國大陸地區(qū)選拔賽落下帷幕，鵲華校區(qū)的學(xué)子們憑借扎實的學(xué)科功底和出色的實踐能力，在眾多優(yōu)秀選手中脫穎而出。這份榮譽背后，正是校區(qū)創(chuàng)新教育生態(tài)結(jié)出的碩果。

“鵲華校區(qū)與中心校區(qū)、東校區(qū)統(tǒng)一管理、統(tǒng)一師資調(diào)配，有經(jīng)驗豐富的骨干教師，也有引進的青年才俊。”鵲華校區(qū)教學(xué)管理部主任、高一學(xué)部主任郭霞告訴記者，學(xué)校精心搭建的 “青年教師成長對話場”“教師秘訣分享會” 等平臺，讓教師們在跨學(xué)科教研、教學(xué)反思中不斷成長。

作為骨干教師，20多年的一線教學(xué)和班主任管理經(jīng)驗，讓郭霞深諳 “傳幫帶” 的重要性。她與青年教師結(jié)對，深入青年教師課堂，從板書設(shè)計到課堂節(jié)奏把控，從重難點講解到師生互動技巧，一一細致指導(dǎo)。課后，她會帶著青年教師圍坐在辦公室里，對照聽課筆記，逐句分析課堂得失，用一個個生動的教學(xué)案例，毫無保留地傳授著自己多年積累的 “實戰(zhàn)秘籍”。

在這樣帶動下，“雛鳳清于老鳳聲”，年輕教師迅速成長：“我是去年九月加入鵲華校區(qū)這個大家庭的。初為人師，內(nèi)心難免忐忑，通過參加學(xué)校的新教師培訓(xùn)，這種緊張很快就被同事之間的互幫互助撫平。”剛?cè)肼氁荒甑哪贻p教師徐凱璇笑著形容，自己的成長，正是“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”。以她所在的語文組為例，學(xué)科組長是來自中心校、經(jīng)驗豐富的楊曉容老師。從備課、磨課到上課，曉容老師傾囊相授，手把手指導(dǎo)新教師鉆研教材、把握重難點。

“其實不僅僅是語文組，各學(xué)科組都是在經(jīng)驗豐富的老教師引領(lǐng)下，薪火相傳，有序開展教研的。”徐凱璇說，“可能有的家長會擔(dān)心，新校區(qū)師資力量會不會太年輕，其實完全沒有必要，省實驗三個校區(qū)師資是統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)配的，每個學(xué)科都是老中青三代合理搭配、優(yōu)勢互補，而且學(xué)校為我們新教師的成長真真切切下了大功夫，正是在這一次次的錘煉中，我這個新手教師得以在短時間內(nèi)成長起來。”

集團化發(fā)展的 “實驗答卷”：從校區(qū)布局到教育版圖擴容

如果說山東省實驗中學(xué)鵲華校區(qū)的落成交付，是省實驗發(fā)展歷史上的里程碑，那么省實驗中學(xué)東校區(qū)的藍圖正以極具張力的筆觸，在學(xué)校的教育版圖上描繪濃墨重彩的一筆——在濟南歷下區(qū)盛福片區(qū)，省實驗中學(xué)東校區(qū)的建設(shè)正如火如荼，一所承載著教育變革與發(fā)展使命的現(xiàn)代化校園正拔地而起。這場看似是學(xué)校物理空間的遷移與拓展，實則是山東省實驗中學(xué)立足長遠，精心謀劃的整體布局變革，更是為濟南教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量的重要實踐。

根據(jù)規(guī)劃，省實驗東校區(qū)規(guī)劃 60 個教學(xué)班，可容納 3000 名學(xué)生，配套教學(xué)樓、綜合樓、體育館等設(shè)施。在未來，隨著省實驗東校區(qū)的落戶，盛福片區(qū)將形成以省實驗為核心的教育集群，不僅提升了區(qū)域教育質(zhì)量，還將輻射周邊，推動整個濟南教育生態(tài)的整體優(yōu)化，促進教育均衡發(fā)展。

在齊魯大地的教育格局中，山東省實驗中學(xué)走出了一條極具特色的發(fā)展之路——山東省實驗中學(xué)依托多年的辦學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過多年的摸索，夯實自身發(fā)展根基、擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，逐漸走出了一條集團化辦學(xué)的“實驗之路”。在山東省實驗中學(xué)的托舉下，從濟南西城實驗中學(xué)到濟南大學(xué)城實驗高級中學(xué)，再到濟南新航實驗外國語學(xué)校、濟南醫(yī)學(xué)中心實驗中學(xué)，一座座優(yōu)質(zhì)學(xué)校拔地而起。與濟南市歷下區(qū)教體局攜手合作，托管德潤校區(qū)，這不僅是對歷下區(qū)教育事業(yè)的有力支持，更是學(xué)校探索多元辦學(xué)路徑的生動實踐。

在集團化辦學(xué)進程里，山東省實驗中學(xué)教育集團各成員校間打破壁壘，共享課程資源、教學(xué)成果，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補。這樣的發(fā)展模式，不僅帶動了成員校的快速成長，更為濟南市培育出多所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，推動濟南教育朝著優(yōu)質(zhì)均衡的目標大步邁進，切實讓家長們在家門口就能為孩子找到滿意的好學(xué)校。這是省實驗中學(xué)的擔(dān)當，也是一眾教育工作者對教育事業(yè)的情懷。

回溯省實驗的發(fā)展歷程，自 1948 年建校伊始，這所老牌名校就以教育開拓者的姿態(tài)，在時光長河中不斷探索前行。歲月流轉(zhuǎn)七十余載，山東省實驗中學(xué)始終以 “實驗性”“示范性” 為辦學(xué)根本，秉持 “為每一個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育初心。

盛夏時節(jié)，鵲華校區(qū)等待著今年金秋和學(xué)子們見面。這座年輕的校園，既扎根于濟南千年文脈的沃土，又面向未來教育的星辰大海。在這里，“鵲華煙雨”的詩意轉(zhuǎn)化為探索未知的勇氣，“實驗精神” 的傳承演變?yōu)橥黄七吔绲膭?chuàng)新。從中心校區(qū)的厚重積淀，到東校區(qū)的銳意進取，再到鵲華校區(qū)的蓬勃新生，校區(qū)雖各具特色，卻懷有相同的育人初心，共同匯聚成照亮求知之路的璀璨星河。