日前，世界人文社會科學(xué)高校聯(lián)盟2022年會暨全球高等教育管理者論壇在中國人民大學(xué)正式開幕。9月30日，以“構(gòu)建面向未來的高校心理健康服務(wù)體系”為主題的分論壇舉行，來自北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、美國斯坦福大學(xué)等國內(nèi)外高校的專家學(xué)者以線上線下相結(jié)合的方式參與了此次論壇。

教育部發(fā)布的2021年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國共有各級各類學(xué)校52.93萬所，在校生2.91億人。龐大的學(xué)生群體背后，學(xué)生心理健康問題成為社會普遍關(guān)注的重點(diǎn)。不同學(xué)段學(xué)生的心理健康問題是什么？對此有何良策？各大高校如何為大學(xué)生心理健康保駕護(hù)航？與會專家進(jìn)行了探討與分享。

抑郁、焦慮、睡眠問題等成大中小學(xué)生心理健康重要問題

中國人民大學(xué)“雙一流”跨學(xué)科重大創(chuàng)新規(guī)劃心理健康教育平臺首席專家、教授俞國良現(xiàn)場分享了其團(tuán)隊(duì)對近十年來我國大中小學(xué)生心理健康問題檢出率進(jìn)行的系統(tǒng)的元分析，并分別分析了小學(xué)生、初中生、高中生和大學(xué)生心理健康問題檢出率最高的幾個(gè)問題。

“小學(xué)生整體心理健康狀況尚可。”俞國良表示，小學(xué)生心理健康問題的檢出率最高的是睡眠問題、抑郁、焦慮；初中生的心理健康問題中，焦慮、抑郁和自我傷害檢出率排在前三位；高中生心理健康問題的檢出率排在前四名依次是抑郁、焦慮、睡眠問題和自我傷害。

針對大學(xué)生群體，研究結(jié)果顯示，大學(xué)生心理健康問題的檢出率，以睡眠問題、抑郁、自我傷害最為突出；近十年大學(xué)生焦慮、抑郁、睡眠問題和自殺未遂的檢出率顯著上升，自我傷害的檢出率顯著下降；東北和中部地區(qū)大學(xué)生的心理健康狀況優(yōu)于西部和東部；性別、生源地、獨(dú)生與否對大學(xué)生心理健康問題檢出率的影響均不顯著。

“總體而言，我國大中小學(xué)生抑郁、焦慮、睡眠問題和自我傷害檢出率偏高，其整體心理健康狀況堪憂，需要引起全社會的高度警覺。”俞國良團(tuán)隊(duì)建議，要編制科學(xué)的測量工具和篩查標(biāo)準(zhǔn)，建立、完善學(xué)校心理健康動態(tài)監(jiān)測體系，著力提高學(xué)校心理健康教育效能，促進(jìn)學(xué)校心理健康服務(wù)體系建設(shè)，“比如，針對不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的測量量表。”

針對學(xué)生的心理健康教育研究，北京師范大學(xué)心理學(xué)院資深教授林崇德建議要加快推進(jìn)心理學(xué)研究的中國化進(jìn)程，這是開展心理健康教育和建立心理健康服務(wù)體系的基礎(chǔ)，也是在國際領(lǐng)域占有一席之地的前提。

林崇德進(jìn)而對心理學(xué)研究的中國化的內(nèi)涵進(jìn)行了解釋，要研究中國現(xiàn)實(shí)問題，要在借鑒國外理論和方法論的同時(shí)，充分挖掘本土的智慧和方法論，同時(shí)，還要建立屬于自己的知識體系，尤其是理論體系。

其中，應(yīng)用研究的水平是衡量心理健康教育服務(wù)體系能否建立的指標(biāo)，也是衡量心理學(xué)界各單位特色顯著性的指標(biāo)。“心理健康教育服務(wù)體系應(yīng)服從面向現(xiàn)實(shí)應(yīng)用研究的原則。”林崇德建議，心理健康教育服務(wù)體系研究要突出學(xué)科的交叉性，同時(shí)，理論工作者與實(shí)踐工作者要“跨界合作”，始終重視以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向的研究，并考慮心理規(guī)律的普遍性和文化的特殊性。

發(fā)揮朋輩、駐樓輔導(dǎo)員、專業(yè)人士的力量

就高校心理健康機(jī)構(gòu)如何更好服務(wù)學(xué)生發(fā)展，來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)以及部分國外高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了分享。

中國人民大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任胡鄧介紹，2010年起，人大引入了美國斯坦福大學(xué)的朋輩心理咨詢服務(wù)項(xiàng)目“橋”的培訓(xùn)體系，推出了自己的朋輩心理咨詢項(xiàng)目。同時(shí)，該項(xiàng)目立足中國國情和中國學(xué)生群體的實(shí)際需求，進(jìn)行了中國化探索，形成了比較完整的集個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)生心理骨干培訓(xùn)、校園心理活動組織于一體的發(fā)展模式。

“按照斯坦福大學(xué)朋輩心理咨詢師的培訓(xùn)框架，我們開設(shè)了兩個(gè)學(xué)分的朋輩心理輔導(dǎo)課程，兩個(gè)學(xué)分的校園心理健康專題課程。”胡鄧表示，培訓(xùn)合格并經(jīng)過評估和考核的學(xué)生可以正式成為朋輩咨詢師，“他們可以在朋輩小屋里為同學(xué)們提供夜間心理急診服務(wù)，朋輩小屋主要設(shè)置在學(xué)生宿舍等地。”與此同時(shí)，朋輩咨詢師還承擔(dān)了學(xué)校各班級心理委員的培訓(xùn)、舉辦525心理健康節(jié)、心理游園會等工作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康。

清華大學(xué)學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)中心主任李焰分享了學(xué)校在危機(jī)干預(yù)方面的做法。李焰表示，雖然需要危機(jī)干預(yù)的群體覆蓋面不大，但挑戰(zhàn)很大，“我們的工作目標(biāo)就是要努力給這部分學(xué)生提供更好的醫(yī)療服務(wù)、更多的心理關(guān)懷和集體幫助。”

李焰分析了大學(xué)生心理問題嚴(yán)峻和高發(fā)的原因，其中一個(gè)是對患有精神疾病學(xué)生缺乏更有效的治療和管理機(jī)制，“學(xué)生們對精神疾病以及相關(guān)藥物使用的擔(dān)心，還是比較普遍的。而我們的專業(yè)資源不足。”為此，學(xué)校高度重視醫(yī)校的連接，與專業(yè)醫(yī)院簽署合作協(xié)議，建立就醫(yī)住院綠色通道，基本解決了學(xué)生看病難問題。校醫(yī)院加強(qiáng)了精神科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全周門診，并建立了心理工作協(xié)同機(jī)制。

同時(shí)，學(xué)校在提供心理服務(wù)方面實(shí)現(xiàn)全覆蓋，開通24小時(shí)心理服務(wù)熱線，心理教師24小時(shí)危急值班，第一時(shí)間處理突發(fā)情況；并通過院系心理健康教育工作站讓學(xué)生更有鏈接感、歸屬感。

北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心主任劉卉分享了以“學(xué)生心理健康”因素為切入點(diǎn)，北大駐樓輔導(dǎo)員項(xiàng)目探索“思政+心理”育人新模式的一些經(jīng)驗(yàn)和見解。專職輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓樓，通過思政+心理相融合的教育模式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，不斷加強(qiáng)學(xué)生安全、心理、道德教育。據(jù)介紹，自2020年6月19日駐樓輔導(dǎo)員工作啟動以來，已安排200人次機(jī)關(guān)干部、政治輔導(dǎo)員，累計(jì)成立25個(gè)特色主題工作室，輻射全校36棟樓宇，服務(wù)本碩博學(xué)生25000余人。

“駐樓輔導(dǎo)員工作室的主題是根據(jù)樓內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置的，同時(shí)根據(jù)男女生的不同設(shè)置了主題色，如女生宿舍的工作室大多是粉色的，男生的大多是藍(lán)色的。”劉卉表示，特色工作室主題涉及生涯規(guī)劃、興趣探索、運(yùn)動健身、書法美育、讀書讀報(bào)等方面，通過駐樓輔導(dǎo)員項(xiàng)目一直在探索“思政+心理”的育人模式，未來也期待駐樓輔導(dǎo)員能夠通過心理健康教育知識的培訓(xùn)，深入了解當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的言談舉止預(yù)判學(xué)生可能發(fā)生的應(yīng)急狀況和突發(fā)事件。同時(shí)，北大學(xué)生心理中心將不斷加強(qiáng)駐樓輔導(dǎo)員的心理健康知識培訓(xùn)，以期他們在工作中能夠更好地發(fā)揮育人作用。

據(jù)介紹，2019年11月4日，中國人民大學(xué)和意大利路易斯大學(xué)共同發(fā)起成立全球首個(gè)“世界人文社會科學(xué)高校聯(lián)盟”。此次論壇除“構(gòu)建面向未來的高校心理健康服務(wù)體系”分論壇外，還設(shè)有“全球化新格局下的高等教育多邊主義”“人文社會科學(xué)領(lǐng)域的國際合作”分論壇。