日前，教育部黨組書記、部長陳寶生到江蘇省教育廳調研并與廳中層以上領導干部座談。省教育廳廳長沈健就江蘇教育改革發展作專題匯報，省教育廳黨組書記、省委教育工委書記葛道凱主持座談會。

陳寶生講話

陳寶生表示，這是他到教育部工作后第一次到江蘇調研，但是對江蘇教育的改革發展情況已有所了解，包括江蘇推進教育現代化進程的部署、城鄉教育均衡發展特別是在發達地區高位均衡、江蘇高校服務地方社會經濟發展方面的貢獻以及當前轉型發展的一些情況等。

陳寶生指出，在教育事業發展、推進教育改革、調整教育結構、改善教育發展環境時，我們要加強思考和謀劃：怎樣進一步牢固樹立以人民為中心的發展思想，怎樣讓老百姓對教育更加滿意，怎樣讓“辦人民滿意的教育”真正從一個理念變成一個行動、從愿景變成現實。

陳寶生強調，教育要多一些溫度。教育是做人的工作，無論是社會還是家庭，無論是老師還是學生，都要讓他們都感受到教育的溫度。有溫度的發展，人們才會感到溫暖；沒有溫度的教育，不是以人民為中心的教育。

陳寶生指出，深化教育改革要多一些智慧。我們正在深化教育領域綜合改革，各項改革措施已基本具備，系統性、整體性、協同性都很強，但是在落實方面還存在著一些差距。因此，今后推進教育改革要多一些智慧，就是要總結經驗，總結自己的經驗、借鑒別人的經驗，深刻地認識和把握教育改革的規律，按照規律來籌劃改革、指導改革、推進改革。

陳寶生強調，教育結構調整要多一些質感。要以質量為中心，以公平為基礎、“人民滿意的教育”為目標，深化教育結構調整，加快進度、加大力度，逐步消除快速發展中積累下來的問題，讓群眾的獲得感、改革的受益面和教育發展的成就能夠同頻共振。

陳寶生要求，改善教育發展環境要多一些情商。現在社會上關于教育的各種理念、各種說法、各種輿論不斷傳播，尤其是借助新媒體，成倍放大。我們全體教育工作者要共同努力，不斷改善教育改革發展的環境，而改善的基本路徑和要求是“有為”。要通過教育改革、結構調整，爭取更多擁護教育改革的人、贊成教育發展的人、給教育點贊的人。

江蘇省教育廳全體廳領導和各處室負責同志出席座談會。

沈健作專題匯報

葛道凱主持座談會

座談會現場