鄉村教師如何對學生開展家庭教育？美育教育應該教些什么？8月9日，2021年“燭光行動——新東方教師社會責任行”（以下簡稱“燭光行動”）啟動，新東方教師志愿者們將通過互聯網直播，面向湖北、河南、甘肅、廣西、內蒙古和河北6個地區的千余名基層中小學教師開展教學培訓。值得一提的是，今年的活動首次增加家庭教育和美育教育課程，補足鄉村教育短板。

增加家庭教育、美育教育課程，解決鄉村教育痛點

“‘笨得像豬一樣！’‘真沒出息，將來就撿破爛吧！’當你說出這些話的時候，你不是在表達情緒，而是在發泄情緒，這對孩子是很不好的。”8月9日上午9時，新東方教師鄭君玲在山東青島以在線形式為內蒙古包頭市百余位鄉村教師帶來主題為“師生關系與家校溝通”的培訓課程。她用生活中常見的案例啟發教師們做好自我情緒管理，構建良性的師生關系。

“燭光行動”由民盟中央與新東方教育科技集團于2008年共同發起，選拔優秀的新東方教師志愿者到我國教育欠發達地區，與當地中小學教師切磋交流，傳播先進的教育理念和教學方法。

今年“燭光行動”首次增加家庭教育和美育課程。家庭教育的缺失，是農村留守兒童的普遍困境。新東方公益基金會面向18所農村中小學開展的問卷調查顯示，由于農村中小學生家長教育程度偏低，外出務工人數較多，導致家庭教育參與程度低。農村學生對教師的依賴及認可度高，農村學校承載部分家庭教育功能，但學校普遍缺少家庭教育專業人員及相關課程。

2021“燭光行動”第一課，新東方教師志愿者鄭君玲面向包頭市鄉村教師分享家庭教育知識。視頻截圖

美育教育基礎薄弱亦是鄉村教育的痛點。此前，新東方公益基金會面向近百所鄉村小學開展的問卷調查顯示，近1/3的學校因為沒有藝術教師，無法開設藝術課程。因此，今年的“燭光行動”首次提供美育課程培訓，提升鄉村教師的美育教學能力，助力補齊鄉村美育師資和資源短板。

骨干教師集體參與，為鄉村教師“量身定制”課程內容

師資力量方面，今年參與活動的近40位教師志愿者中半數以上為集團或校級培訓師，如新東方集團培訓師、入職13年、曾任新東方集團基礎英語項目教學教研主管的田靜；集團培訓師、從教15年中曾參與過7次“燭光行動”的朱峰；在2021年新東方“師王爭霸”賽中獲得全國15強的季海超等。

2020年9月，新東方老師走進四川涼山州喜德縣，給山里的孩子們帶來音樂課。   受訪者供圖

在課程設計上，為提升培訓的針對性，新東方在前期充分調研的基礎上，為各地教師“量身定制”課程內容，立足當地學生學情，并在課堂呈現、問題設計等方面給教師們以啟發。如首站內蒙古包頭市的培訓內容，即從當地英語教學的實際需求出發，從英語發音、語法、閱讀、聽力、口語、寫作等各方面入手，幫助教師們夯實英語教學基本功。

今年是“燭光行動”活動開展的第14年，將從8月9日開始持續至8月30日。“燭光行動”開展13年來，已有500余位新東方優秀教師志愿者奔赴多地，培訓4萬多名鄉村教師，逾百萬名農村孩子受益。