教師被稱(chēng)之為太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，中央也三令五申規(guī)定，教師要有社會(huì)地位，要受到社會(huì)個(gè)界人士的尊重，新一輪事業(yè)單位改制中，教育部門(mén)也多次明確教師待遇要盡快提升，事實(shí)上，教師職業(yè)幸福感并不高，人才流失特別快，導(dǎo)致很多學(xué)校遭遇尷尬處境，再結(jié)合以下幾點(diǎn)來(lái)看，教師待遇提升早已成為“迫在眉睫”的大事。

一、目前教師待遇低是硬傷

教師待遇在所有行業(yè)當(dāng)中，最后拿到手的數(shù)額很低，別管?chē)?guó)家統(tǒng)計(jì)局給出的數(shù)據(jù)，要知道多少教師的工資被平均，真正拿到高薪的群體真的只有少部分，像剛?cè)肼毜闹行W(xué)教師、農(nóng)村教師他們拿到手的真的就寥寥無(wú)幾了，甚至很多畢業(yè)生感慨當(dāng)老師沒(méi)啥前途，因此提升教師待遇，是當(dāng)下很急切的大事，這也是為教師隊(duì)伍注入新力量的必然選擇。

二、教師入編難

當(dāng)老師首先需要具備的是教師資格證，再就是考編，學(xué)生需要付出非常多的努力最后才有可能真正進(jìn)入到教師隊(duì)伍，當(dāng)然這個(gè)薪資待遇也是根據(jù)你考的地區(qū)來(lái)定的，有高有低，但一旦真正拿到編制了，待遇也不會(huì)差了。

三、好教師都不想去農(nóng)村

這已經(jīng)是個(gè)社會(huì)現(xiàn)象了，小地方教師生活環(huán)境差，工資待遇低，學(xué)生管理更是難到位，因此我國(guó)教師水平依然處于極度失衡的狀態(tài)，很多小地方的教師都擠破頭也想離開(kāi)鄉(xiāng)村去大城市，久而久之教育差距也將愈加明顯，因此提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師待遇也是相當(dāng)有必要的。