近日，教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》，提出集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群。

“雙高計(jì)劃”的建設(shè)重點(diǎn)是什么？“雙高計(jì)劃”的經(jīng)費(fèi)投入和項(xiàng)目管理有哪些要求？教育部10問答為你權(quán)威解讀↓↓↓

一、“雙高計(jì)劃”的項(xiàng)目怎樣定位？

“舞龍頭”?！半p高計(jì)劃”是落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要舉措和職業(yè)教育“下好一盤大棋”的重要支柱之一，致力于把職業(yè)教育改革發(fā)展的“龍頭”舞起來，引領(lǐng)帶動(dòng)職業(yè)教育培養(yǎng)千萬計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為支撐地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的重要力量。

二、“雙高計(jì)劃”的建設(shè)重點(diǎn)是什么？

打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。圍繞辦好新時(shí)代職業(yè)教育的新要求，集中力量建設(shè)一批高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，支撐國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

三、“雙高計(jì)劃”的建設(shè)要求有哪些？

當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國(guó)際可交流。一是當(dāng)?shù)仉x不開，建成一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才紅利，服務(wù)區(qū)域發(fā)展。二是業(yè)類都認(rèn)同，建成一批技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，讓行業(yè)和企業(yè)都認(rèn)可，支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。三是國(guó)際可交流，探索一條中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展道路，與國(guó)際社會(huì)共享中國(guó)職業(yè)教育模式、標(biāo)準(zhǔn)和資源，向世界中心走去與大家共舞。

四、“雙高計(jì)劃”的建設(shè)內(nèi)容有哪些？

“1個(gè)加強(qiáng)”“4個(gè)打造”和“5個(gè)提升”。“1個(gè)加強(qiáng)”指加強(qiáng)黨的建設(shè)，是出發(fā)點(diǎn)；“4個(gè)打造”指打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、高水平專業(yè)群、高水平雙師隊(duì)伍，是建設(shè)任務(wù)，“5個(gè)提升”指提升校企合作水平、服務(wù)發(fā)展水平、學(xué)校治理水平、信息化水平、國(guó)際化水平，是工作目標(biāo)。

五、“雙高計(jì)劃”的建設(shè)機(jī)制是什么？

總量控制、動(dòng)態(tài)管理，年度評(píng)價(jià)、期滿考核，有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰。“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目布點(diǎn)50所左右高水平學(xué)校建設(shè)單位和150個(gè)左右高水平專業(yè)群建設(shè)單位。每五年一個(gè)支持周期，2019年啟動(dòng)第一輪建設(shè)，每個(gè)建設(shè)周期結(jié)束調(diào)整一次，持續(xù)保持項(xiàng)目張力。年度評(píng)價(jià)項(xiàng)目建設(shè)績(jī)效，依據(jù)周期績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整項(xiàng)目建設(shè)單位。

六、“雙高計(jì)劃”的發(fā)文計(jì)劃有哪些重點(diǎn)？

一個(gè)《意見》、兩個(gè)《辦法》、三個(gè)《通知》。“意見”立足于“建”，明確學(xué)校改革發(fā)展任務(wù)和中央地方保障舉措；“遴選管理辦法”立足于“選”，明確遴選條件和程序，公開申請(qǐng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正認(rèn)定；“績(jī)效評(píng)價(jià)辦法”立足于“管”，突出過程管理、動(dòng)態(tài)調(diào)整，保證建設(shè)質(zhì)量；每輪啟動(dòng)前發(fā)布通知明確申報(bào)要求，遴選結(jié)束后發(fā)布通知公布遴選結(jié)果，建設(shè)期內(nèi)發(fā)布通知通報(bào)建設(shè)績(jī)效。

七、“雙高計(jì)劃”的項(xiàng)目怎樣遴選？

質(zhì)量為先、改革導(dǎo)向，公開透明、扶優(yōu)扶強(qiáng)。分學(xué)校申報(bào)、省級(jí)推薦、遴選確定三個(gè)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目遴選堅(jiān)持質(zhì)量為先、改革導(dǎo)向，公開條件和程序，以地方先期建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)校和專業(yè)的客觀發(fā)展水平為主，讓學(xué)校少跑腿，讓數(shù)據(jù)多跑路。

八、“雙高計(jì)劃”的經(jīng)費(fèi)投入有哪些要求？

地方為主、中央獎(jiǎng)補(bǔ)、多渠道供給。地方在完善高職生均撥款制度、逐步提高生均撥款水平的基礎(chǔ)上，對(duì)“雙高計(jì)劃”學(xué)校給予重點(diǎn)支持，中央財(cái)政通過現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃專項(xiàng)資金對(duì)“雙高計(jì)劃”給予獎(jiǎng)補(bǔ)支持，發(fā)揮引導(dǎo)作用。有關(guān)部門和行業(yè)企業(yè)以共建、共培等方式積極參與項(xiàng)目建設(shè)。項(xiàng)目學(xué)校以服務(wù)求發(fā)展，積極籌集社會(huì)資源，增強(qiáng)自我造血功能。

九、“雙高計(jì)劃”的項(xiàng)目管理有哪些要求？

一支隊(duì)伍，兩個(gè)平臺(tái)，三方評(píng)價(jià)。按照回避原則，成立項(xiàng)目建設(shè)咨詢專家委員會(huì)，為重大政策、總體方案、審核立項(xiàng)、監(jiān)督評(píng)價(jià)等提供咨詢和支撐。建立信息采集與績(jī)效管理系統(tǒng)，全面強(qiáng)化績(jī)效管理；建立信息公開公示網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，接受社會(huì)監(jiān)督。地方和學(xué)校通過績(jī)效自評(píng)加強(qiáng)項(xiàng)目自我管理；發(fā)揮第三方評(píng)價(jià)作用，定期跟蹤項(xiàng)目建設(shè)成效。

十、“雙高計(jì)劃”的建設(shè)規(guī)劃有哪些重點(diǎn)？

到2022年，列入計(jì)劃的高職學(xué)校和專業(yè)群辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國(guó)際影響顯著提升，為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)千萬計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，使職業(yè)教育成為支撐國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。形成一批有效支撐職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)。

到2035年，一批高職學(xué)校和專業(yè)群達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，引領(lǐng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)體系更加成熟完善，形成中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展模式。