[編者按]2024年是“雙減”三周年總結、轉段、深化的關鍵之年。在工作實踐中，涌現出一批“雙減”、科學教育工作典型案例。江蘇省4地區入選2024年度全國“雙減”及科學教育工作優秀案例。

近年來，無錫市作為中小學科學教育實驗區，堅持“前瞻設計+基層創新+協同行動”的工作思路，在對全市中小學工程教育進行宏觀部署的基礎上，鼓勵各市（縣）區、校因地制宜開展個性化探索，形成了一套兼具穩定性和適應性的中小學工程教育方案。

注重前瞻設計，擘畫中小學工程教育全局圖景。政府主導，政策驅動。無錫市委市政府出臺《無錫市關于推進中小學工程教育的指導意見》，明確以培育“未來卓越工程師”為引領，從課程體系建構、資源環境創設、師資隊伍培育、配套機制建設等維度出發進行整體部署，構建各部門齊抓共管、有效聯動、密切配合的中小學工程教育格局。行政牽頭，制度引領。無錫市教育局研制《無錫市深化推進中小學工程教育的實施方案（2024—2026年）》，提出“研發工程教育課程指導綱要”“研制專用學習空間建設標準”“完善工程教育專家智庫”等行動。專班協同，專項推進。成立無錫市中小學工程教育領導小組，統籌協調全市中小學工程教育相關工作。籌建無錫市科學（工程）教育發展中心，統整教育科學研究、教育信息化、青少年宮等資源。

推動基層創新，激發中小學工程教育實踐活力。課題研究引領中小學工程教育提質升級。鼓勵各校以項目、課題研究引領實踐創新，積極申報無錫市中小學工程教育重點建設項目、“十四五”規劃年度課題工程教育專項課題，以項目、課題研究引領實踐創新。自主開發工程教育校本化課程體系。各校緊密圍繞地方經濟發展，面向無錫市構建“465”現代集群中的人工智能、物聯網、生物醫藥、航天航空等產業，依托中小學工程教育優質課項目及江蘇省校本課程開發研究所，培育導向型課程和龍頭性課程。高水平工程教育場館建設打造多維學習空間。各校結合實際不斷創新，共建設有機器人工作室、杠桿試驗場、能量轉換園、空間工程教育實驗中心等百余個科創基地，初步形成聯通課內和課外、學校和社會、虛擬和現實的學生工程教育的學習場景。

強化協同行動，拓寬中小學工程教育實施渠道。探索貫通式人才培養機制。探索實施科技特長生制度，建立小學-初中-高中-大學的協同育人機制。成立江陰高級中學工程教育發展以及無錫市環境工程教育聯盟，以項目試點的形式推動各學段工程教育一體化建設，破除學段間壁壘。構建“雙高”（高中、高校）協同育人機制。江蘇省錫山高級中學與8所高校陸續簽約，共建“復旦大學物理醫學實驗室”“中國科技大學光電信息實驗室”等，充分發揮高校在工程人才培養中的引領作用；無錫市江南中學與東南大學建立合作，在高校幫助和指導下做好國家課程的跨學科融合教學，為工程教育中的項目化教學實施做好準備，實現工程教育與高校育人的“雙贏”局面。開設工程教育“社會大課堂”。由市教育局牽頭，在校外設立約30個工程教育實踐基地，充分發揮工程教育“社會大課堂”作用。