教育強省建設(shè)百校行

12月6日—7日，省教育廳在無錫市舉行“教育強省建設(shè)百校行”融媒體采訪活動，先后走進無錫市第一中學(xué)、無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、江陰市敔山灣實驗幼兒園、江陰市實驗小學(xué)、江蘇省南菁高級中學(xué)等五所學(xué)校，一起來看——

無錫市第一中學(xué)

學(xué)校積極探索立德樹人的校本化路徑，探索“以文化自信為點，以大思政為面”點面結(jié)合的育人路徑。將“文化自信”作為高中生培育“四個自信”的切入點和落腳點，建設(shè)成“文化自信?江南文脈”課程基地。

學(xué)校挖掘江南文脈精神內(nèi)核，通過學(xué)科協(xié)同參與、文化資源整合、學(xué)校社會聯(lián)動的運行機制，促進地域文脈與課程教學(xué)深度融合，實現(xiàn)堅定文化自信的價值追求。形成了學(xué)科協(xié)同、學(xué)段貫通的“一核三層兩特色”育人內(nèi)容：“一核”是江南文脈的精神內(nèi)核，“三層”是學(xué)科國家課程（優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例集）、綜合實踐活動課程（近千個學(xué)習(xí)成果）和學(xué)校特色課程（50多門校本課程）。在貫穿高中三年的課程實施過程中，形成了教與學(xué)方式的兩大鮮明特色——人文類跨界課堂和文化類項目學(xué)習(xí)。

無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

學(xué)校秉承“學(xué)校有特色才有生命、教師有特技才有權(quán)威、學(xué)生有特長才有出路”的“三特”辦學(xué)理念，堅持“崗課賽證”協(xié)同育人機制，堅持“五育并舉”，不斷推進“三全”育人機制和校企家協(xié)同培育學(xué)生綜合素養(yǎng)體系的建設(shè)，以課程思政為抓手立體化培育德技并修的新時代工匠。

學(xué)校“匠心·傳承非遺職業(yè)體驗中心”由無錫惠山泥人、留青竹刻、刺繡、陶藝、剪紙五個工作坊構(gòu)成，各工坊有獨立的實踐場地，并購置配套的拉坯機、噴釉機、電窯、電動縫紉機、激光雕刻機、刺繡繃架，以及各類工具，設(shè)備齊全、功能完善。非遺體驗中心有完善的實施方案和管理制度，并依托中心的師資、場地等資源，面向全校學(xué)生開展非遺選修課、社團活動及勞動周學(xué)生非遺實踐課程，成為學(xué)校立德樹人的重要載體和有益補充。

江陰市敔山灣實驗幼兒園

學(xué)校秉持“始終把孩子放在首位”的辦園理念，構(gòu)建“自主 智慧”的文化樣態(tài)，營造“自主的孩子、智慧的教師”文化氛圍，為培育“活潑潑的健康兒童”而努力耕耘。

學(xué)校尊重孩子的年齡特點與發(fā)展規(guī)律，落實以游戲為基本活動，提供豐富多元的室內(nèi)外活動環(huán)境：室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了繪本館、生活館等專用活動室；大廳走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)了集探究、合作、創(chuàng)意、閱讀為一體的可泥可沙區(qū)、建構(gòu)區(qū)、磁性墻、森林書吧、光影角等；戶外設(shè)置了戲水池、飼養(yǎng)角、種植區(qū)、涂鴉區(qū)、藝術(shù)區(qū)、沙水區(qū)、體能區(qū)、大型活動器械等。讓孩子在有意義的教育環(huán)境中，不斷獲得多層次、多樣化的探究、體驗和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

江陰市實驗小學(xué)

作為首批江蘇省幼小銜接結(jié)對試點園（校），學(xué)校以“繪本時光驛站”課程建設(shè)作為鏈接點，通過剖析幼兒園課程學(xué)習(xí)的特點，整建制打造兒童學(xué)習(xí)空間，建構(gòu)繪本課程實施框架，重點開發(fā)“聯(lián)動+”“學(xué)科繪本+”與“活動繪本+”三大課程群，讓兒童在“銜接”中得到真正的發(fā)展。

書法室、水墨畫室、版畫室、鋼琴音樂廳……學(xué)校明確了“以美立教，創(chuàng)美的教育”的教育理念，形成了用“兒童美育”育“美的兒童”的實踐路徑，讓每個兒童展開小學(xué)六年的“臻美旅行”。學(xué)校構(gòu)建融通五育的兒童美育課程理論體系，形成“一核四美四合”的課程體系，通過“智美”“藝美”“啟美”“得美”四大驛站，實現(xiàn)活動育美、學(xué)科育美、實踐育美、文化育美的功能。

江蘇省南菁高級中學(xué)

近年來，學(xué)校積極開展工程教育的實踐與探索。依托學(xué)校省微科技基地、省勞動教育實踐基地的平臺，以工程教育的內(nèi)容為錨點串聯(lián)各學(xué)科中蘊含工程教育的知識點，展開多學(xué)科融合具有南菁特色的工程教育實踐活動，提升學(xué)生自主可控意識，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為助力新時代所需拔尖創(chuàng)新人才、卓越工程師、大國工匠后備人才的培養(yǎng)貢獻南菁方案。

學(xué)校堅持探尋“新時代高品質(zhì)示范高中建設(shè)的美學(xué)范式”，讓教育呵護“完整的人”，回歸師生對生命幸福和精神家園的期盼，五育并舉，以美學(xué)精神優(yōu)化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育生活，體現(xiàn)教育對“美好生活”的引領(lǐng)、詮釋與促發(fā)，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量。

來源：無錫市教育局、江陰市教育局

編輯：王筱

審核：范文 許南欣