近年來，鎮(zhèn)江市京口區(qū)教育局科學(xué)謀劃，整體布局，積極探索區(qū)域勞動教育整體實施路徑，逐步構(gòu)建起全面、系統(tǒng)、多維的區(qū)域勞動教育實施體系，共建“校校開展、班班行動、人人參與”的勞動教育優(yōu)良生態(tài)，切實推進勞動教育深入有效實施。

加強宣傳，明確重點。利用報紙、微信公眾號、視頻號等，廣泛宣傳報道各校在深入開展勞動教育實踐過程中形成的生動案例，把愛勞動、勤勞動、善勞動的種子根植于每一個京口學(xué)子心中。出臺《京口區(qū)關(guān)于全面加強中小學(xué)勞動教育工作的指導(dǎo)意見》，明確學(xué)校勞動教育的重點、評價體系和保障措施等內(nèi)容，進一步推動勞動教育在校內(nèi)外扎根萌芽、開花結(jié)果，實現(xiàn)勞動教育綜合育人的價值。

優(yōu)化課程，帶動落實。該區(qū)各校堅持以目標為導(dǎo)向，以課程為引領(lǐng)，將勞動教育內(nèi)容落地、落細、落實。圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，科學(xué)設(shè)置勞動課程內(nèi)容，注重課程內(nèi)容序列化、綜合化、科學(xué)化。把勞動實踐與其他課程學(xué)習(xí)有機結(jié)合，循序漸進地推進勞動教育進程，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)，提升其勞動技能。

個性設(shè)計，科學(xué)評價。創(chuàng)意開展“勞動教育1+1+1達標行動”，即每學(xué)期至少學(xué)會1項生活技能，至少掌握1項必要的勞動技能，至少參與1次校內(nèi)外勞動實踐。各校結(jié)合校情設(shè)計實施個性化評價方案，注重學(xué)生的平時表現(xiàn)評價和階段綜合評價，根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標，差異化設(shè)置評價內(nèi)容。

多方協(xié)同，濃厚氛圍。通過家長學(xué)校、家長會、家訪等工作，加強家長對勞動教育的重視，指導(dǎo)家長通過衣食住行等日常生活環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子親自動手、積極參與家務(wù)勞動,讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。發(fā)揮社會力量在勞動教育中的支持作用，充分結(jié)合本地資源，開發(fā)開設(shè)家政、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動實踐類拓展課程，鼓勵有條件的學(xué)校部署推進STEM、創(chuàng)客教育有關(guān)工作，組織學(xué)生走進農(nóng)業(yè)基地、工廠車間、生產(chǎn)企業(yè)等，加強現(xiàn)場體驗。