“很遺憾地說，一些所謂的興趣班，恰恰讓孩子沒興趣了。”“科學知識傳授的時間順序和方式方法要符合不同年齡學生的成長階段特點。”5月19日，

在南京大學仙林校區(qū)舉辦的中國科學院學部第十屆科學教育國際論壇上，多位中國科學院院士聚焦中小學的科學教育問題展開深入交流。

讓孩子們到大自然學習科學

中小學階段是培育科學精神、增強科學素養(yǎng)的關鍵階段，各地已開齊開足科學課程，如何進一步做好科學教育的“加法”？

“早期教育要順應孩子的天性。”中國科學院院士周忠和認為，科學知識傳授的時間順序和方式方法要符合不同年齡學生的成長階段特點，而從博物學傳統(tǒng)來看，它非常符合小學科學教育的學習內(nèi)容。

“人類認知的早期階段是不分科的，博物學正是很多科學分支的‘前身’，它對于自然界的觀察，順應了小學階段尤其是低年級孩子的天性，符合他們的興趣愛好。”周忠和表示，有一個著名的論述，講的是人類有一種與生俱來的生物學的需要，即融入大自然，并與其他生命形式相關聯(lián)。“博物學傳統(tǒng)所提供的關于生物、地質(zhì)、天文等方面的實踐活動與認知體驗，比抽象的知識可能更能激發(fā)探知欲。”

“我們強調(diào)科學教育的重要性，讓孩子去喜歡科學、熱愛科學，只要培養(yǎng)他的興趣就好辦了。”中科院院士袁亞湘提出，科學教育重在培養(yǎng)興趣，但遺憾的是很多所謂的興趣班，恰恰相反，讓孩子的興趣消失了。“有的人問我，袁老師孩子該不該上奧數(shù)班？我說，你想讓孩子討厭數(shù)學，就給他報奧數(shù)班。”

袁亞湘說，培養(yǎng)科學興趣，需要高水平的教師隊伍、生動的教材和課堂、有趣的科學實驗、豐富多彩的科普活動，“包括帶孩子走進博物館，孩子的天性就是去野外，雖然我是做數(shù)學的，我經(jīng)常帶學生去爬山，向大自然學習。”

《科學教育研究》學術集刊首發(fā)

本次會議由中國科學院學部科學普及與教育工作委員會主辦，南京大學承辦。楊玉良、談哲敏、周忠和、武向平、陳駿、袁亞湘、高福、沈樹忠、徐星等9位中國科學院院士，中國科學院學部工作局周德進同志以及來自美國、俄羅斯、英國、法國、芬蘭、澳大利亞、新西蘭等國與國內(nèi)院校近百位學者出席論壇。

中國科學院學部科學普及與教育工作委員會主任楊玉良、南京大學校長談哲敏出席開幕式并致辭，南京大學校長助理李斌主持論壇開幕式。

楊玉良指出，科學教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學素質(zhì)的基礎性工作，科學教材是科學教育重要的載體，進入新時代，科學教材建設需立足素養(yǎng)發(fā)展、聚焦能力提升、加強探究實踐，進一步開拓思路、創(chuàng)新理念，助力全民科學素養(yǎng)提升和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

談哲敏代表南京大學致辭，他指出，科學教育不僅是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的主渠道，也是提高公民科學素養(yǎng)、形成社會共識、促進全球?qū)υ挼闹匾ＷC。南京大學將依托基礎學科優(yōu)勢，推動教育學科與理工學科的深度融合，在科學教師教育、科學教育研究及教材編寫等方面開展高水平研究，推動中小學科學教育創(chuàng)新實踐。

會議還舉行了南京大學教育研究院·陶行知教師教育學院主辦的《科學教育研究》學術集刊首發(fā)儀式。該期刊由周忠和院士與張紅霞教授共同主編，聚焦科學教育前沿，發(fā)展基于中國實踐的、具有國際視野的科學教育本土化理論，構建由科學家、大學教授、教研員以及廣大一線教師組成的研究共同體，為科學教學實踐服務，為科學教師專業(yè)發(fā)展服務。

中國科學院學部主辦的科學教育論壇自2015年創(chuàng)辦以來，圍繞未來科技發(fā)展態(tài)勢、科學教育與科學素養(yǎng)提升、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學教師隊伍建設、科學普及助力科學教育做加法等主題已成功舉辦九屆。第十屆科學教育國際論壇時逢中國科學院學部成立70周年、南京大學建校123周年，作為重要學術活動之一，本次論壇聚焦基礎教育科學教材建設與科學教育發(fā)展，設主旨報告、平行論壇以及考察農(nóng)業(yè)科普基地、田野里的科學課等環(huán)節(jié)。

揚子晚報/紫牛新聞   楊甜子

校對 石偉