寶應縣特殊教育學校

向愛生長，

逐夢特殊教育高質量發展新樣態

建設優雅環境，療愈每一個孩子心靈。這是一所沒有門檻的學校，我們堅持讓每一個殘障孩子有學上；通過教育評估，讓每一個殘障孩子有合適的教育安置。校園處處體現對孩子們的人文關懷。百草園、齊一亭、愛心小鋪、夢工坊……在自然與人文渾然一體的優雅環境中里，孩子們的心靈得到療愈。

建構優質課程，促進每一個孩子成長。從學前教育到高中教育，學校努力促進學段融通，為每個孩子定制適宜自己的課程方案。在“文化基礎+康復潛能+勞職技能”課程模塊下，“一生一課表”“走班制學習”“定制式課程”，個別化教育惠及了每一個孩子。體感訓練室、音樂治療室、智多星畫室、夢工坊、文創坊、園藝坊、香熏坊等近30個功能體驗用房，配備先進教學設施，打造了智能化的學習空間。研發多個軟件與資源平臺，用數字化賦能學校創新發展。發展職業教育，建立高中部，開辟校內外教學與實踐陣地，精準定制每一個學生的職業生涯規劃，對學生的生活自理能力、勞動實踐能力、職業初級素養及社會適應能力等進行綜合培養，努力打通殘障學生融入社會的最后一公里。

建塑優秀文化，助推每一個孩子出彩。學校圍繞“向愛生長”主題，構建序列完整的文化活動體系。以“童美·繪生長”美術治療創作、“童樂·悅生長”音樂治療表演、“童康·健生長”運動技能展示、“童言·話生長”繪本故事講演、“童夢·適生長”職業技能匯報等豐富多彩的校園文化生活，點燃孩子們心中的希望之火。在學校“區域推進個別化教育實踐研究”項目推動下，全縣建成融合教育資源中心45個，實現所有鄉鎮中心學校全覆蓋，形成融合教育“五落實、四關注”區域推進模式，即落實特需學生“服務清單、一人一課表、成長導師、伙伴互助、家校共育”，關注特需學生“身心發展、學業評價、潛能開發、生涯規劃”，個別化教育惠及所有特需學生。

丹陽市云陽學校

力推全員導師制

護航學生身心健康發展

整體設計發力，謀劃“一盤棋”

明確全員導師制概念，通過與學生建立良師益友的師生關系、與家長建立協同合作的家校關系，對學生進行全面發展指導和開展有效家校溝通，促進每一個學生健康快樂成長的現代學校治理制度。厘清導師職責，思想啟導、心理疏導、學業輔導、生活指導和生涯向導都有具體的達成度。為導師精準賦能，學校研發“云海揚帆”導師成長系列課程，開展主題培訓，重點引導導師們用積極的視角看待青春期孩子的變化和偏差行為，了解、學習與青少年對話的方式和技巧，為導師精準賦能。  

組織領導有力，部署“一張網”

網格化組織管理。校長室牽頭，指導組、執行組和監察組分工明確，各負其責。多維度配置導師。學校實行師生“雙向選擇”，構建班主任為首席的“班級導師共同體”。對特殊學生，另安排政教德育、心理專職教師等導師，形成特殊學生“1+N”的導師結對模式。特色化聘用導師。優化導師結構，學校聘請優秀家長、社區工作人員和社會人士擔任導師，四—九年級每班選培“朋輩導師助手”2名。

運行機制給力，溫暖“一顆心”

疏導有角度。關注問題多發預警時間段，在新學期開學前后、春季、考試前后、學生家庭發生變故等關鍵時間節點，找準角度，巧妙切入。指導有溫度。明確導師“六個一”的基本工作要求：學期初一次全面了解；每月一次深入談心、一次家長訪談；每學期一次活動指導、一次家庭走訪、一次綜合評價。輻射有力度。成立“聽云間·丹陽市青少年成長指導中心”，共18個功能室。整合全市優質導師，組建“云導師”志愿服務團隊，開通了青春成長熱線，“云陽經驗”實現了對區域內青少年的輻射關懷。

宿遷經濟技術開發區三棵樹小學

“足”下生“慧”，追“球”美好

尋找“雙減”突破口，

以足球課程引領學校內涵發展

文化立校，營造氛圍。學校在近十年的足球特色項目建設中，不斷內化足球精神，豐實足球文化內涵，設立校園足球文化專欄，開辟“足球第二課堂”；重視足球場境建設，打造“明星長廊”，凸顯校園足球特色，營造足球文化氛圍。課程多元，滿足需要。以實施國家課程標準為指導，通過編制《足球活動實施指導綱要》，學校引入足球課程，合理設置內容、分配課時。一二年級開設游戲足球，三四年級開設技術足球，五六年級開設智慧足球，推進足球校本課程建設，關注學生成長進階需求。

找準“雙減”發力點，

以足球活動助推學生健康發展

學科融合，協同育人。學校重視足球與其他學科深度融合探索，積極開展足球跨科融合課題研究。開辟“體育與健康微視頻”欄目，建立足球教學類、健身類和健康知識類資源庫，供學生線上學習與交流。活動促進，凸顯特色。學校將足球教學作為抓手，密切足球活動與少先隊活動，成立了江蘇省名輔工作室，促進少先隊活動多樣化發展。平臺搭建，追求夢想。通過實施市場化運作，成立青訓基地，為鄉村有足球天賦的孩子搭建成長的舞臺。真正實現玩“小足球”，圓“大夢想”。

繪出特色項目延長線，

以足球精神促進學生全面發展

特色項目課程化。在省基礎教育課程基地建設項目《足球特色文化建設》的加持下，學校契合“團結協作，勇于拼搏，奮勇爭先”的足球運動精神，逐夢“樹己樹人，向美而行”的教育理想。以足球為支點，研發“樹德、樹慧、樹美”特色課程群。社團活動套餐化。發揮特色足球項目示范效應，整合學校教育資源，統籌配置18+12類社團課程“套餐”。育人評價體系化。迭代升級德育評價體系，立足于“生”，著眼于“動”，致力于“活”，真正實現由足球“小支點”向成長“大視野”的華麗轉身。

來源：文中各校

編輯：王筱

審核：謝雨辰