今年以來(lái)，丹陽(yáng)市教育局堅(jiān)持“力行勞動(dòng)教育賡續(xù)實(shí)踐育人”的理念，在繼續(xù)做好勞動(dòng)教育課程開(kāi)發(fā)的同時(shí)，重點(diǎn)做好勞動(dòng)教育課程的落地實(shí)施，在勞動(dòng)教育載體、形式、內(nèi)容上有突破。

開(kāi)辟基地，營(yíng)造勞動(dòng)育人環(huán)境。全市中小學(xué)、幼兒園充分利用校內(nèi)種植區(qū)、自然角、責(zé)任田，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣，建立“基地+學(xué)校+社會(huì)”勞動(dòng)教育場(chǎng)所開(kāi)放共享機(jī)制，破解中小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)資源匱乏之困，探索以教育局主導(dǎo)、實(shí)踐基地主抓、各學(xué)校為主體、校外勞動(dòng)教育基地聯(lián)動(dòng)的“三主一聯(lián)”勞動(dòng)教育新模式。如丹陽(yáng)市陵口中學(xué)充分用好校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生帶上手套、拿起工具、俯下身子進(jìn)行割油菜、打油菜籽、割小麥等農(nóng)事勞動(dòng)，在瓜果園、百花園、蔬菜園等種植園中感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。

開(kāi)發(fā)課程，探索勞動(dòng)育人路徑。全市中小學(xué)依據(jù)《勞動(dòng)課程年段目標(biāo)》設(shè)計(jì)必修課程、社團(tuán)課程與融合課程，其中必修課程將勞動(dòng)課堂、校內(nèi)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和校外勞動(dòng)層層串聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣，打造出一條從“學(xué)”到“做”的勞動(dòng)教育通道；社團(tuán)課程打破班級(jí)與年級(jí)的限制，學(xué)生們?cè)谂d趣的引領(lǐng)下自主選擇勞動(dòng)實(shí)踐，初步形成“班級(jí)田趣勞動(dòng)”“年級(jí)創(chuàng)享勞動(dòng)”“校級(jí)公益勞動(dòng)”的格局；融合課程將勞動(dòng)課程進(jìn)行多學(xué)科、跨學(xué)科滲透，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)融入勞動(dòng)教育，真正與素質(zhì)教育相輔相成、相得益彰。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)，健全勞動(dòng)育人體系。全市中小學(xué)以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校將勞動(dòng)評(píng)價(jià)寓于現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，在田園基地、餐廳、環(huán)衛(wèi)自理所等現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們自主選擇方式，展示自己的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果。此外，學(xué)校從自理之星、家務(wù)之星、班務(wù)之星、勞技之星、服務(wù)之星、創(chuàng)造之星六方面制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合學(xué)生的日常評(píng)價(jià)，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆Ｔ谛问蕉鄻?、開(kāi)放包容的勞動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制中，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。