編者按：

產業教授制度是江蘇省推動產學研融合從理念向制度落地的先行實踐，探索了高校與企業聯合培養人才的新機制，有效地推進了產學研深度融合，促進了江蘇高校人才培養、科技創新、社會服務能力的提升。“江蘇教育發布”將展示和分享近年來在產業教授選聘和管理工作方面做得較有成效的部分高校案例。

常州機電職業技術學院：“四個聚焦”培育產業教授，賦能高水平院校建設

常州機電職業技術學院圍繞智能制造產業鏈、技術鏈、創新鏈和人才鏈，主動對接江蘇智能制造產業鏈技術與人才需求，聚焦優勢專業、校企融合、人才培養、技術服務，打造高水平產業教授隊伍建設，助力高水平院校建設。

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一、聚焦優勢專業，

精細化選拔培育產業教授

學校圍繞“雙高”建設戰略目標，依托高水平專業群，遴選區域優質龍頭骨干企業，共建高水平“立體化”校企合作基地112家，打造區域合作企業資源池企業408家，選拔培育高職稱、高技能人才為學校產業教授，制定《產業教授聘用選拔辦法》，建設產業教授人才庫，構建產業教授“團隊、項目、成果”年度考核機制，精細化培育省級產業教授隊伍。

▲ 產業教授為學生開設講座

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二、聚焦校企融合，

協同打造產業教授“金孔雀”團隊

學校依托人工智能與先進制造工業中心，搭建“內園外站、四維一體”產教融合新路徑，形成“一群一行業、一專一名企、一師一方案、一生一專項”產教融合新模式，集聚行業企業技術和人才資源。實施“金孔雀”計劃，探索校企互聘新模式，共建科研與教學項目小組，打造高水平產業教授“金孔雀”團隊，學校獲批國家級教師教學創新團隊2個。

▲ 產業教授指導學生實訓

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三、聚焦人才培養，

積極賦能學生實踐創新能力提升

學校產業教授“多方位、全過程”參與學校專業建設、教材建設、實踐教學、技能培訓等人才培養活動，指導學生競賽團隊，參與各類專業技能和創新創業大賽，將最前沿的產業知識、技術工藝、技術方法融合大賽和人才培養，助力學校技術升級和創新創業。

▲ 產業教授指導學生參加競賽

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四、聚焦技術服務，

有效助推學校成果轉化應用

學校圍繞江蘇智能制造產業鏈，借助產業教授技術資源，建成省級智能制造產業經濟院、工業機器人工程中心、人工智能與工業互聯網創新中心等集成平臺，實施“平臺+團隊+項目”服務模式，2020年以來，產業教授團隊參與完成縱橫向項目20余項、江蘇科技進步獎5項、技術成果轉化56項，服務江蘇產業園區企業32家，培育省級產教融合型企業6家，助推蘇州甪直模具特色小鎮和常州西夏墅刀具特色小鎮產業轉型升級。

今后，學院將繼續以“高水平產業教授團隊建設”為指引，進一步推進“四個聚焦”內涵建設，創新產業教授培育與服務機制，賦能高水平高職院校建設。

來源：研究生處、常州機電職業技術學院