常州市貫徹落實國家、省作業(yè)管理規(guī)范，出臺了《關(guān)于全面改進和加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，全面建構(gòu)“三體系、三機制、四嚴管”作業(yè)管理模式。以小切口推動大改革，切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)生活空間。

建立三層體系，完善作業(yè)管理系統(tǒng)。作業(yè)管理職能體系——教育行政部門將作業(yè)管理納入縣域義務(wù)教育和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價，指導(dǎo)學(xué)校落實作業(yè)管理規(guī)范，嚴格作業(yè)監(jiān)管；教科研部門研究和指導(dǎo)學(xué)校作業(yè)設(shè)計與實施；督導(dǎo)部門將作業(yè)管理作為規(guī)范辦學(xué)行為督導(dǎo)檢查和責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的重要內(nèi)容。學(xué)校作業(yè)管理體系——學(xué)校形成作業(yè)管理實施方案，將作業(yè)管理列入教師和教研組考核評價內(nèi)容，明確從校長到教師的各層級作業(yè)管理職責。作業(yè)流程控制體系——學(xué)校制訂管理細則，出臺學(xué)科作業(yè)規(guī)范、作業(yè)批改要求，健全作業(yè)總量審核監(jiān)管、校內(nèi)公示、質(zhì)量評價制度，加強對作業(yè)的設(shè)計、布置、收交、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理。

推進三項機制，提升作業(yè)管理水平。作業(yè)管理監(jiān)測機制——學(xué)校深化信息技術(shù)支持下的作業(yè)應(yīng)用，運用軟件平臺，以大數(shù)據(jù)和人工智能分析診斷作業(yè)，精準化練、講、評，提高作業(yè)反饋的有效性；開展全市義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測，運用監(jiān)測結(jié)果，圍繞學(xué)科關(guān)鍵能力，指導(dǎo)學(xué)校分析與改進作業(yè)設(shè)計，提升作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)案例評比機制——建立大市、轄市（區(qū)）、學(xué)校三級作業(yè)管理、作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例評選機制，推動學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)管理、教師創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計；豐富作業(yè)形式，開發(fā)實踐性、探究性、體驗性作業(yè)，探索設(shè)計跨學(xué)科綜合性作業(yè)，促進學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)改革推廣機制——各地各校將作業(yè)研究與管理列入優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)秀（示范）教研組、學(xué)科基地、科研基地等建設(shè)評估內(nèi)容；召開作業(yè)管理研討會、現(xiàn)場會和推進會，總結(jié)作業(yè)改革中的典型經(jīng)驗和先進做法，加強宣傳推廣，擴大示范引領(lǐng)。

落實四嚴要求，增強作業(yè)管理能力。嚴控作業(yè)總量，在國家、省規(guī)定作業(yè)總量基礎(chǔ)上，常州市進一步規(guī)定周六學(xué)生自主學(xué)習(xí)，周日為“無作業(yè)日”；節(jié)假日、寒暑假，控制書面作業(yè)總量，指導(dǎo)學(xué)生合理安排作業(yè)完成進度，并統(tǒng)籌作業(yè)結(jié)構(gòu)比例，建立“作業(yè)熔斷”機制。嚴抓作業(yè)質(zhì)量，該市提出作業(yè)設(shè)計先于教學(xué)設(shè)計，強化用好教材練習(xí)，整體安排課堂練習(xí)與課后作業(yè)；統(tǒng)籌考慮目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、類型、難度、數(shù)量、時長等關(guān)鍵要素，學(xué)校作業(yè)設(shè)計與管理各具特色。嚴肅作業(yè)規(guī)范，規(guī)范作業(yè)布置，讓作業(yè)布置有計劃性，堅持課內(nèi)布置作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)；規(guī)范作業(yè)批改，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點和學(xué)生實際選擇合適的批改方式，做到有布置必批改、有批改必反饋，加強面批講解。嚴管作業(yè)指導(dǎo)，該市參加課后服務(wù)的中小學(xué)生基本能在校內(nèi)完成書面作業(yè)；做好作業(yè)反饋指導(dǎo)，及時進行作業(yè)糾錯與講評，提升學(xué)生作業(yè)實效。