12月18日，南京大學(xué)舉行首屆“國優(yōu)計劃”開班典禮暨“國優(yōu)計劃”聯(lián)合培養(yǎng)基地簽約儀式，53名“國優(yōu)計劃”研究生悉數(shù)亮相。

“國優(yōu)計劃”即“國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃”，今年9月由教育部啟動實施，支持全國首批30所“雙一流”建設(shè)高校培養(yǎng)高素質(zhì)中小學(xué)教師人才。目前，江蘇4所試點高校均已完成遴選工作。高水平高校為何加入教師教育？相對傳統(tǒng)師范生培養(yǎng)模式，這些高校將如何創(chuàng)新培養(yǎng)名師？

南大錄取率7.8%，

首批“學(xué)霸”集結(jié)完畢

于文潔是南京大學(xué)匡亞明學(xué)院化學(xué)專業(yè)研一學(xué)生，本科讀的是浙江師范大學(xué)物理師范專業(yè)。來南大深造后，她也沒有放下當(dāng)老師的夢想，學(xué)校發(fā)布“國優(yōu)計劃”招生信息后，她第一時間報名，通過筆試、面試最終入選。在于文潔看來，自己能夠入選，得益于本科階段已經(jīng)修得很多師范專業(yè)的學(xué)分，可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；其次，她同時持有物理教師、化學(xué)教師資格證，還在中學(xué)實習(xí)過，積累了一些經(jīng)驗，“以后希望可以留在江蘇高中任教”。

名?！皩W(xué)霸”對“國優(yōu)計劃”的熱情，從報名環(huán)節(jié)可見一斑。記者了解到，南京大學(xué)首屆“國優(yōu)計劃”共錄取53人，而報名人數(shù)高達(dá)682人，錄取率僅7.8%。

如何真正選出樂教適教者？各高校篩選流程堪稱“嚴(yán)苛”。南京大學(xué)教育研究院黨委副書記操太圣介紹，在選拔過程中，學(xué)生專業(yè)能力是考察的一個方面，從教意愿也同樣重要，比如要求學(xué)生闡述對“國優(yōu)計劃”的認(rèn)識，以及自己為什么想當(dāng)老師等。

南京信息工程大學(xué)教師教育學(xué)院副院長劉玉柱說，首批“國優(yōu)計劃”旨在為中小學(xué)培養(yǎng)科學(xué)類課程名師，因此學(xué)校在學(xué)科專業(yè)能力考察中，首先將數(shù)理化生專業(yè)成績作為一個“剛性指標(biāo)”，績優(yōu)者勝；其次，對于“是否樂教與適教”這些難以量化考察的問題，學(xué)校側(cè)重從申請人語言表達(dá)、潛在從教素養(yǎng)，以及對教育的理解等維度進(jìn)行甄別，堅持“優(yōu)中選優(yōu)”。

“國優(yōu)計劃”的選拔面向兩類人群，一是具有推免資格的本科應(yīng)屆畢業(yè)生，二是在讀研究生。目前，南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京信息工程大學(xué)選拔的培養(yǎng)對象均由這兩部分生源組成。比如，南大“國優(yōu)計劃”首批學(xué)生中推免生有11人，二次遴選出的在讀研究生有42人；南信大“國優(yōu)計劃”首批學(xué)生中推免生有20人，在讀研究生有46人。

具有“雙學(xué)位通道”，也是“國優(yōu)計劃”一大亮點。非教育類研究生修完“國優(yōu)計劃”教師教育模塊課程，通過教育碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯，畢業(yè)時可同時獲得教育碩士學(xué)位證書。劉玉柱介紹，“推免生在畢業(yè)時將獲得教育碩士的學(xué)歷學(xué)位證書；而在讀研究生本身來自計算機(jī)、氣象學(xué)、自動化、數(shù)學(xué)、物理等專業(yè)，他們在完成原專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，也要接受‘國優(yōu)計劃’教育領(lǐng)域的培養(yǎng)，若能順利畢業(yè)就將擁有雙學(xué)位?！?/p>

回應(yīng)社會期待，

為基礎(chǔ)教育“量身定制”好老師

隨著社會發(fā)展和教育水平提升，社會對中小學(xué)教師的期待越來越高。實施“國優(yōu)計劃”，就是要為基礎(chǔ)教育“量身定制”好老師。

在南大“國優(yōu)計劃”開班典禮上，不少中學(xué)校長感嘆，我省中小學(xué)教師中不乏名校研究生，但也有一些人并不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)工作。江蘇省蘇州中學(xué)黨委書記衛(wèi)新說，以往學(xué)校招聘了不少國內(nèi)頂尖高校畢業(yè)生，但在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，與一些師范類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生相比，他們并沒有明顯優(yōu)勢。衛(wèi)新認(rèn)為，一名好老師要有工匠精神，除了擁有豐富的知識積淀，還需要對教師行業(yè)感興趣、有股子拼勁，愿意琢磨如何把課教好，此外還要有優(yōu)秀的口才。

江蘇省姜堰中學(xué)校長游忠期待，“國優(yōu)計劃”能幫助學(xué)生積淀豐厚的科學(xué)素養(yǎng)，同時著力破解非師范生在教育教學(xué)理念和實操能力上相對匱乏的問題，以更好地滿足中學(xué)教學(xué)實際需要，通過高水平的研究型教師培養(yǎng)出更高水平的創(chuàng)新型人才。

記者了解到，首批“國優(yōu)計劃”主要培養(yǎng)高水平的中小學(xué)科學(xué)類課程教師，而這正是目前基礎(chǔ)教育師資隊伍的短板。南京中華中學(xué)校長朱征表示，南大等名校擁有高端的實驗條件，這是目前高中比較缺乏的，“希望‘國優(yōu)計劃’培養(yǎng)的未來名師，可以將最前沿的知識和方法帶進(jìn)中學(xué)課堂，指導(dǎo)學(xué)有余力的優(yōu)秀高中生開展課題研究和科研實踐。”

不同于傳統(tǒng)師范生培養(yǎng)模式，“國優(yōu)計劃”是針對研究生階段的培養(yǎng)，在培養(yǎng)模式上有諸多創(chuàng)新。例如，攻讀非教育類研究生的學(xué)生，需要在規(guī)定學(xué)制內(nèi)完成理、工科專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)要求，同時還要修完不少于18學(xué)分的教育學(xué)、心理學(xué)、中小學(xué)課程教學(xué)、科學(xué)技術(shù)史等內(nèi)容，以及不少于8學(xué)分的教育實踐?！八麄儗⑾仍跀?shù)理化生學(xué)院打牢理工專業(yè)知識基礎(chǔ)，在寒暑假學(xué)習(xí)對應(yīng)的教育類課程，并在中小學(xué)實習(xí)實踐不少于半年，在未來成長為勝任教學(xué)工作的專業(yè)人員?！辈偬フf。

在具體課程設(shè)置上，試點高校結(jié)合本校學(xué)科優(yōu)勢進(jìn)行了探索。劉玉柱介紹，南信大有信息工科的學(xué)科優(yōu)勢，在課程體系設(shè)置等方面突出“人工智能+教育”特色。為此，該校專門開設(shè)了覆蓋教育和信息工科的《人工智能與未來教育》等原創(chuàng)性課程。

多方銜接協(xié)同，

打開通道增強(qiáng)“勝任感”

“雙一流”建設(shè)高校的理工科類畢業(yè)生在就業(yè)市場本身就比較“搶手”，如何提前介入、引導(dǎo)他們真正樂教適教，進(jìn)而到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大顯身手？

記者注意到，各高校在實施“國優(yōu)計劃”過程中，都注重加強(qiáng)與中小學(xué)的銜接合作，精準(zhǔn)把握中小學(xué)師資配備的共性訴求。在開班典禮上，南京大學(xué)與南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、江蘇省天一中學(xué)、江蘇省海安高級中學(xué)等26所知名中學(xué)簽署“國優(yōu)計劃”聯(lián)合培養(yǎng)基地協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，南大將與省內(nèi)各高中名校緊密圍繞“國優(yōu)計劃”人才培養(yǎng)工作，在師資共享、教育教學(xué)實習(xí)實踐、科研課題申報、講座研討交流等方面開展合作。

江蘇省海安高級中學(xué)校長董裕華直言，聯(lián)合基地的建設(shè)，讓高校與中小學(xué)“相向而行”，有助于實現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)相符、培養(yǎng)單位與用人單位需求一致，讓青年才俊實現(xiàn)職前培養(yǎng)和職后發(fā)展的貫通，促使他們盡快從新手教師、合格教師，成長為骨干教師、專家型教師。“在‘國優(yōu)計劃’研究生選派過程中，希望能讓學(xué)生結(jié)合從教意愿，自主選擇到心儀的學(xué)校跟崗鍛煉，增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感?！?/p>

“雖然這些研究生進(jìn)入‘國優(yōu)計劃’之初就知道該項計劃的政策目標(biāo)，但還需要在課程教學(xué)和實踐活動中不斷強(qiáng)化，讓‘中小學(xué)教師’成為他們重要的身份識別?！辈偬フf，南京大學(xué)在數(shù)理化生學(xué)院進(jìn)行“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)，先讓學(xué)生把專業(yè)知識基礎(chǔ)打牢，但要讓他們今后能把課教好、把學(xué)生教好，還需將學(xué)生培養(yǎng)成能勝任教學(xué)工作的專業(yè)人員，讓他們擁有“勝任感”，相信自己能把教師這份工作做好。

操太圣說，試點高校需要深化與優(yōu)質(zhì)用人單位的合作，實施高滿意度的“訂單式培養(yǎng)”。用人單位可在高校設(shè)立針對“國優(yōu)計劃”研究生的獎學(xué)金，吸引研究生去用人單位開展實踐教學(xué)活動，鼓勵雙方在深入了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作。

讓優(yōu)秀的人未來去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，不僅需要大中小學(xué)“雙向奔赴”，采取更多激勵就業(yè)、激發(fā)“國優(yōu)計劃”入選對象內(nèi)生動力的真招實舉，作為重中之重的一環(huán)，還要確立維系項目有效運轉(zhuǎn)的保障機(jī)制——換句話說，要從機(jī)制上確保入選對象“選中后不變質(zhì)”，不會出現(xiàn)“一選了之”的局面。

對此，東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院腦與學(xué)習(xí)科學(xué)系主任柏毅告訴記者，“國優(yōu)計劃”入選對象，除了要具備從教意愿和從教潛質(zhì)，學(xué)業(yè)壓力會更重，即便入選也不意味著搭上“就業(yè)直通車”、就此一勞永逸變相拿到教師編制。要最大限度確保“國優(yōu)計劃”的純粹性，為百年大計守牢“用人關(guān)”，同時需要在此基礎(chǔ)上增加關(guān)懷，“像探索‘訂單式培養(yǎng)’、組織專場招聘等做法和思路，實際上都是面向經(jīng)歷考驗后依然有熱情、有想法的人。最終，從提升這一群體入職比例出發(fā)，為他們解除后顧之憂，避免他們畢業(yè)后因為沒有對口的教師崗位而‘意外’流失，造成投入的培養(yǎng)資源浪費?！?/p>

實施“國優(yōu)計劃”，是一盤事關(guān)育人大計的“大棋”?！笆?nèi)首批‘國優(yōu)計劃’試點高校，要進(jìn)一步盤活教育資源、優(yōu)化課程設(shè)計，充分挖掘和釋放相關(guān)政策紅利，打通培養(yǎng)過程中各個環(huán)節(jié)?！笔〗逃龔d一級巡視員徐子敏說。（本報記者 程曉琳 李睿哲 楊頻萍 溧陽融媒體記者 馬嘉琳）

來源：《新華日報》 2023年12月25日  第9版