南京工業大學持續探索新工科人才培養范式，以培養具有“初心、匠心、篤心”的創新型工程師和科技型企業家為目標，增加全要素產業參與體驗，形成科產教“三螺旋”融合工科人才培養體系，有力提升全景式職業理想教育實效。

厚植爭當創新型工程師的“初心”。學校在傳統工科人才培養聚焦知識能力培養的基礎上，增加了校本特色的價值塑造體系，將價值引領貫穿教學全過程，強化專業思想、職業理想、工程師價值觀和倫理道德教育，激發學生扎根產業、創業報國、實干興邦的理想信念和學習動力。在每年新生開學季，學校邀請優秀教師、行業精英、優秀校友為新生上“開學第一課”，幫助學生具象化感知各行業的專業魅力和其蘊含的社會價值，錘煉為行業進步服務、為社會發展服務的初心使命。

打造爭當國之大才的“匠心”。學校把科研成果、產業真題嵌入教學各環節，將科研優勢轉化成教學優勢，讓學生參與實際項目，分享實際成果，更好地幫助學生了解前沿新理論、新技術和新工藝。通過參與高水平科研項目，學生完成大創項目、課程設計、畢業設計（論文）等渠道進一步拓寬，創新創業激情持續激發，有效實現在學習中實戰、在實戰中提升。

鍛造解決工程實踐問題的“篤心”。學校系統設計和推進“科研鏈—產業鏈—教育鏈”三鏈深度耦合，將產學研合作優勢遷移賦能于人才培養全過程，形成科產教融合培養創新創業型工科人才的新模式。與300多家龍頭企業聯合開展工科人才“靶向”培養，積極引進產業導師、教授，開展基于真問題實景項目的案例式、探究式教學150多項。創新實施“學科基礎—專業基礎—實習實訓—工程設計”貫通的課程實踐教學，30%以上課程從教室延伸至企業車間，學生全部進入生產企業一線開展真場景工程實訓，幫助學生在真題實景中接受創新創業實踐教育，切實提升解決實際工程問題的能力。