江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極構(gòu)建具有時代性、實踐性、綜合性、職業(yè)性以及社會性的新時代“勞動+德育”教育體系，不斷推進(jìn)大學(xué)生勞動教育。

構(gòu)建“五位一體”勞動教育體系。學(xué)院打造“學(xué)校+醫(yī)院+社會+家庭”勞動教育一體化模式，細(xì)化勞動教育目標(biāo)、任務(wù)、要求、路徑、形式、效果監(jiān)測，將勞動教育納入人才培養(yǎng)體系，建構(gòu)“課程化改革、項目化管理、全員化參與、精品化推進(jìn)、社團(tuán)化運作”全鏈條式“五位一體”新時代勞動教育體系，將勞動知識、勞動態(tài)度、勞動情感、勞動素養(yǎng)、勞動技能等落實在專業(yè)人才培養(yǎng)全過程。 

打造勞動教育“四大課堂”。開設(shè)勞動教育必修課，優(yōu)化勞動教育課程架構(gòu)，通過“思政課程+課程思政+勞動教育+專業(yè)教育”協(xié)調(diào)配合的形式，夯實勞動教育基石。將勞動教育和素質(zhì)拓展課融合、與核心崗位能力融合、與社會實踐融合、與新時代精神文化融合，開展“鄉(xiāng)村振興”等志愿服務(wù)活動以及與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等各類勞動實踐，強化勞動鍛煉意識與能力。

創(chuàng)建勞動教育“示范區(qū)”。依托專業(yè)特色，有效融合學(xué)校、政府、醫(yī)院、行業(yè)、社會等資源，建立勞動實踐基地10個，開拓戶外勞動區(qū)，將勞動教育搬到“田間地頭”，推動學(xué)校教育和社會教育、專業(yè)教育和生活教育相互融通，促進(jìn)勞動教育“四大課堂”相互補充和支撐，著力營造全員、全面、全程、全方位的可持續(xù)發(fā)展的勞動教育新生態(tài)。

加強勞動教育長效機制建設(shè)。積極探索多元評價形式，“自我評價”與“他人評價”相結(jié)合，建立健全“個人自評”“同學(xué)互評”“教師點評”“行企參評”的評價體系；健全綜合素質(zhì)檔案，把勞動過程評價和結(jié)果評價、平時表現(xiàn)評價和學(xué)段綜合評價結(jié)合起來，將大學(xué)生素質(zhì)拓展積分作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容；以學(xué)生的勞動實踐成果為線索，積極打造“匠心致遠(yuǎn)”等勞動教育品牌。