傳統(tǒng)“學(xué)生評教師、家長評學(xué)校”都是面對面、紙上評的“實名方式”，影響評價結(jié)果的真實客觀性。為了讓評價的方式更開放，讓評價的結(jié)果更真實，讓評價的過程更科學(xué)，香江花城小學(xué)黨支部以師德師風(fēng)黨建課題引領(lǐng)，經(jīng)過多年的不斷探索，逐步形成“‘三評’守正師風(fēng)，‘三星’引領(lǐng)師德”的師德特色評價模式。

學(xué)校創(chuàng)新舉措，改變了傳統(tǒng)紙質(zhì)評價模式，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)，采用不記名網(wǎng)絡(luò)評價的方式進(jìn)行，最大限度避免人為因素干擾。學(xué)校從首創(chuàng)“學(xué)生評價教師，給教師開教育處方”起步，逐步增加“家長評價學(xué)校，為學(xué)校管理獻(xiàn)一策”“教師評價教師，傾聽一線好聲音”等多元評價方式，形成了“三評”守正師風(fēng)的立體評價格局。為此，學(xué)校還制定了“三評”活動方案，黨支部結(jié)合當(dāng)年國家對師德師風(fēng)、教師隊伍、教育熱點等方面的要求動態(tài)調(diào)整問卷的內(nèi)容。

通過對“三評”結(jié)果的科學(xué)反饋和充分運用，學(xué)校為每一位教師開“教育處方”。每年梳理家長對學(xué)校的近百條建議作為學(xué)校改進(jìn)管理的重要參考。每年評選“香小百分百滿意教師”作為評優(yōu)評先的重要參考，不斷提高師德建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。

在“三評”守正師風(fēng)的基礎(chǔ)上，香江花城小學(xué)從去年開始以“四有”好教師為目標(biāo)，樹立身邊的師德典型，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，開展每月評選“教育之星”“教學(xué)之星”，每季度評選“黨員先鋒之星”的“三星”評選活動。

通過“三星”評選，把身邊的優(yōu)秀教師特別是默默無聞、甘于奉獻(xiàn)的教師挖掘出來。工會、德育、教學(xué)三大部門梳理先進(jìn)事跡、經(jīng)驗做法，讓教師學(xué)習(xí)借鑒，讓家長深入了解教師，更重要的是極大提升香小教師的榮譽感和自豪感，真正起到“三星”引領(lǐng)師德的良好效果。

圖片：鎮(zhèn)江市香江花城小學(xué)

編輯：繆小兵

審核：楊佩佩