各類方陣表演，各種書(shū)法展示……操場(chǎng)上，動(dòng)靜結(jié)合，文武兼?zhèn)洌晃覇?wèn)你答、我說(shuō)你猜，比比誰(shuí)的速度快……走廊里，過(guò)道間，每堵墻都變成孩子作業(yè)展覽窗，形式多樣，趣味盎然。6月14日，在射陽(yáng)縣小學(xué)校園內(nèi)，該縣“雙減”工作小學(xué)作業(yè)管理現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)正在有序進(jìn)行。相關(guān)小學(xué)立足學(xué)校實(shí)際，結(jié)合典型案例，介紹學(xué)校相關(guān)學(xué)科作業(yè)管理的探索過(guò)程、創(chuàng)新做法。與會(huì)人員觀摩了射陽(yáng)縣小學(xué)提供的各年級(jí)各學(xué)科基礎(chǔ)性、發(fā)展性、拓展性優(yōu)秀書(shū)面作業(yè)展示。

教室走廊墻體上充滿趣味的優(yōu)秀書(shū)面作業(yè)展示

作業(yè)管理是檢驗(yàn)“雙減”工作落實(shí)情況的最佳窗口。為切實(shí)科學(xué)規(guī)范作業(yè)管理，射陽(yáng)縣小學(xué)創(chuàng)造牲地提出“三控、五性、一不變”工作思路，切實(shí)引領(lǐng)作業(yè)管理走深走實(shí)。

觀看各科作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)展示

射陽(yáng)縣各小學(xué)在作業(yè)專題研討、集體研備、主題沙龍等活動(dòng)中，聚焦“難度控制”，提升教、學(xué)、評(píng)一致性；聚焦“效果控制”，重視學(xué)生個(gè)體差異；聚焦“時(shí)間控制”，開(kāi)拓自由實(shí)踐空間。

相關(guān)學(xué)校作經(jīng)驗(yàn)分享

“我們學(xué)校積極開(kāi)發(fā)各年段的校本作業(yè)，追求作業(yè)設(shè)計(jì)的整體性、穩(wěn)定性與層次性，提升作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)的一致性，強(qiáng)調(diào)作業(yè)‘彈性’，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升，都能從作業(yè)中獲得成就感。”射陽(yáng)縣小學(xué)校長(zhǎng)徐海瀾這樣介紹。

武術(shù)方陣表演拉開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)序幕

為了讓學(xué)習(xí)任務(wù)更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，射陽(yáng)縣各小學(xué)立足學(xué)生的綜合素養(yǎng)，遵循兒童心理規(guī)律和學(xué)段作業(yè)要求，從“顯現(xiàn)育人價(jià)值，助力學(xué)生發(fā)展、結(jié)合校情生情”的基本原則著手，科學(xué)設(shè)計(jì)“畫(huà)一畫(huà)、唱一唱”的趣味性作業(yè)，“說(shuō)一說(shuō)、做一做”的多樣性作業(yè)，“想一想、編一編”的想象性作業(yè)，“查一查、訪一訪”的拓展性作業(yè)，“尋找春天、走進(jìn)自然”的生活性作業(yè)等，讓作業(yè)更有趣味、更具實(shí)效。

觀看各科作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)展示

“我縣各小學(xué)將把減負(fù)提質(zhì)增效作為不變追求，常抓不懈，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)作業(yè)的管理，落實(shí)好‘雙減’政策，辦好人民滿意的教育。”射陽(yáng)縣委教育工委副書(shū)記戴啟明表示。