江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦“課堂、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐”三位一體思政課教學(xué)改革實(shí)踐，提升思政課教學(xué)的針對(duì)性、有效性和體驗(yàn)度。

提出以“實(shí)際”為中軸的理實(shí)結(jié)合改革思路。著眼于理論精準(zhǔn)聯(lián)系實(shí)際，提出政理、學(xué)理、事理、情理“四理貫通”，在內(nèi)容中嵌入現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在過(guò)程中將各種要素通盤(pán)考慮，作為系統(tǒng)工程整體推進(jìn)，打通了理論與信念、哲理與實(shí)踐的通路。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)由淺入深、雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際的認(rèn)識(shí)和水平達(dá)到新的高度。

構(gòu)建了“項(xiàng)目+專(zhuān)題”整合式教學(xué)內(nèi)容體系。根據(jù)“大中小”思政課螺旋提升要求，以“實(shí)際”為中軸，深耕教材，讀懂學(xué)生。結(jié)合教材重難點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，形成教學(xué)結(jié)合點(diǎn)，按照目標(biāo)、專(zhuān)題、任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)，將課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，在內(nèi)容中嵌入現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，每個(gè)專(zhuān)題分若干任務(wù)，涵蓋理論聚焦、重難點(diǎn)解析、典型案例、目標(biāo)檢測(cè)，力求做到理論與實(shí)際貫通，歷史與現(xiàn)實(shí)交互，對(duì)問(wèn)題的分析更加系統(tǒng)立體，實(shí)現(xiàn)了教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。

基于“問(wèn)題鏈”教學(xué)打造思政課有效課堂。教學(xué)過(guò)程參照“問(wèn)題鏈”教學(xué)法，將學(xué)生關(guān)注問(wèn)題作為思政課教學(xué)的起點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成若干問(wèn)題，從解決問(wèn)題著手，以問(wèn)題回應(yīng)學(xué)生需求，在師生互動(dòng)中增強(qiáng)理論解釋的針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)基于“任務(wù)型”教學(xué)設(shè)計(jì)，打造“能力本位、結(jié)果導(dǎo)向、學(xué)生中心、持續(xù)改進(jìn)”的有效課堂。