以德潤(rùn)心，陽(yáng)光成長(zhǎng)。為營(yíng)造良好的青少年心理健康環(huán)境，呵護(hù)青少年兒童健康成長(zhǎng)，9月6日起，由山東省文明辦、“少年強(qiáng)”山東青少年成長(zhǎng)平臺(tái)、山東省精神衛(wèi)生中心，共同推出“成長(zhǎng)圓桌匯·關(guān)愛(ài)青少年心理健康”專題策劃，十期欄目，聚焦十個(gè)不同的話題，邀請(qǐng)多名兒少心理專家進(jìn)行分享，幫助學(xué)校、教師和家長(zhǎng)們提升專業(yè)知識(shí)、實(shí)操方法、溝通技巧，凝聚協(xié)同育人合力。

本期主題為《如何平衡學(xué)生的個(gè)人隱私與心理健康干預(yù)的需求？》，本期主講人是兒少醫(yī)學(xué)中心亞專科主任（副主任醫(yī)師）劉雷。

以下為采訪實(shí)錄：

前兩天，有個(gè)媽媽來(lái)找我，滿面愁容的，她說(shuō)：“劉主任，我的孩子不跟我說(shuō)話，他整天把自己關(guān)在屋里邊，我就很納悶，他在干什么呢？我就偷偷地看了他的日記。他日記里竟然寫著，和某個(gè)小女孩關(guān)系親密，聊天的內(nèi)容卿卿我我，有的話不堪入目，我就非常擔(dān)心，他別有什么問(wèn)題。”

第二個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)：“劉主任，我最近過(guò)得很不開心，因?yàn)槲依蠋煙o(wú)意中把我的秘密讓全班同學(xué)知道了。”因?yàn)檫@個(gè)孩子面臨一些家庭的苦惱，父母有些時(shí)候會(huì)爭(zhēng)吵，所以孩子信任這個(gè)老師，把情況告訴了老師，但是老師可能無(wú)意間就說(shuō)出來(lái)了。后來(lái)，孩子從別的地方知道了，他感到非常失望，一下子感覺(jué)到他信任的老師不值得信任了，因而產(chǎn)生一些抑郁情緒。

所以，以上這兩個(gè)（案例）就告訴我們，一定要尊重孩子的意思，因?yàn)樗幌敫嬖V你，或者是他告訴你了，不想讓你告訴別人，說(shuō)明他要不就是不信任你，要不（就是）他信任你。如果你破壞了這種信任關(guān)系，孩子就再也不會(huì)打開自己的內(nèi)心了。

其次，我們家長(zhǎng)和老師一定要給孩子獨(dú)立的空間。只有他自己在這個(gè)獨(dú)立的空間里放松，孩子才會(huì)有安全的感覺(jué)。

最后，如果一些孩子愿意為了自己的心理需求而去求助他人，我還是建議家長(zhǎng)能夠去找心理咨詢師，但是如果很多孩子病情太重了，比如半年或一年不上學(xué)了，甚至伴有精神癥狀，我還是建議孩子到正規(guī)醫(yī)院就診。

（齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 延瑜 崔烘昌 策劃 周國(guó)芳）