在黨的百年發展史上，涌現出無數為爭取民族獨立和人民解放、實現國家富強和人民幸福，為促進世界和平和人類進步而畢生奮斗、英勇獻身的英雄烈士。英烈楷模的精神承載著跨越時空的力量，用他們的感人事跡、偉大精神和崇高品格鑄魂育人，是育人工作的應有之義。高校應充分運用英烈楷模的精神鑄魂育人，將紅色教育入腦入心，培養擔當民族復興大任的時代新人，為實現第二個百年奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力。

堅持用英烈楷模鑄魂育人，提升思政育人實踐效果

西安建大做好高校思想政治工作，不僅用好課堂教學這個主渠道，其他各門課也要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。同時，必須善用“大思政課”培根鑄魂。在思政課程中，要向內深耕，將科學理論與實踐案例緊密對接，讓思想課程在守正創新中增添勢能，如在愛國主義講授中引用新時代英烈楷模為脫貧攻堅、全民小康勇于擔當、無私奉獻。

在其他課程中，要結合專業特色，自然地貫徹課程思政理念，如《學習強國》中英烈譜所列舉的堅定的馬克思主義者李大釗；使國家富強不受外辱，足以自立于地球之上的鐵路工程師詹天佑；鞠躬盡瘁只為航天的航天英烈胡文全。他們都是各行各業“以國家發展為己任”的奠基人，是我國發展史上的英烈楷模，更是各門專業課程中思政育人、強基鑄魂的鮮活事例。在課堂中講授行業內的英烈楷模，豐富了課程思政的教育素材，提高了課程思政的育人能力，有效幫助學生樹立“為中華崛起而讀書”的遠大理想。

高校要善用“大思政課”的實踐路徑，拓寬思政育人視野，推動思政小課堂與社會大課堂互聯互動。可發揮地域特點，例如組織專家把“長安”到“西安”的光輝歷程，帶領學生通過暑期社會實踐，前往英烈楷模的教育基地沉浸式學習，讓學生感受到英烈楷模精神就在身邊；豐富學習形式，鼓勵學生在學好英烈楷模事跡后，演英烈人物，講英烈故事，悟英烈精神，將緬懷英烈做實做透。由此還可將英烈楷模學習延伸至中小學教育，多渠道探索，將英烈楷模融入作文寫作，把作文學習當中的認知和思考行為，當作思政教育的內化過程，使之成為大中小學思政課一體化的有益補充。

堅持用英烈楷模鑄魂育人，提高大學生廉潔意識

清正廉潔，是中華優秀傳統文化的重要組成部分。從戰國時期《楚辭》的“朕幼清以廉潔兮，身服義而未沫”，便可看出古人對清廉德行的重視。我們黨更是高度重視廉潔文化建設，百年奮斗歷程中，一代代共產黨人涵養廉潔自律的道德操守，樹立了一個個價值標桿和典范。

立德樹人是高校的根本任務，廉潔則是學生“德行”教育的重中之重，將學習英烈楷模貫穿于大學生廉潔教育中，有利于高校學生重廉鑄德。高校應該加強廉潔教育理論的研究，打造廉潔教育理論研究團，深挖大學生教育與廉潔教育的契合點，打造“廉潔教育——大學生英烈楷模案例庫”，通過英烈楷模的事跡講全我黨百年來的“廉潔史”，做大學生了解廉潔知識和思悟“黨史”的引路人；通過英烈楷模的廉潔自律，講細“中國文化”中的“公而忘私”，做好大學生重廉鑄魂的引路人。多方協作，共同發力，讓英烈楷模成為高校廉潔教育的精神養料，讓廉潔教育不僅在大學育人中播撒種子，更要浸入心田，筑牢廉潔教育防線。

堅持用英烈楷模鑄魂育人，更加堅定大學生理想信念

在5000年中華文明中，是無數英雄支撐起中國的脊梁，大學通過“微黨課”“百名青年講百年”“黨建好聲音”等形式，讓學生們將英烈楷模故事讀出來、講出來，從英烈身上汲取前行的力量，才能讓中國精神在大學生心中扎根。

用英烈楷模精神呼喚大學生的“英雄心。在歷史上，英烈楷模的犧牲為中國的發展奠定了基礎，鑄就了中華民族的精神豐碑。更需注意的是，在任何時代，英烈楷模中不乏青年的身影，高校通過對英烈楷模的學習，可以凝聚青年，振奮精神，增強斗志。

學習英烈楷模不僅是我們撫今追昔的體現，也是我們補足精神之鈣、堅定理想信念的契機。在未來發展的道路上，時代呼喚更多的中國青年繼承并踐行英雄精神，高校要注重學生“英雄心”的培養，將英烈楷模的故事搬進課堂，搬上舞臺，搬入同學們的身邊，最大程度上激發青年的英雄情懷，傳承英烈精神，讓英烈精神成為砥礪前行的動力，不負時代的托付與期待，創造出無愧于先輩的英雄業績。

在新時代新征程上，對英烈楷模最好的紀念，就是學習他們的事跡，傳承他們的基因，賡續他們的精神。我們要弘揚英烈楷模的崇高精神，用英烈的精神激勵我們繼續譜寫新時代的偉大華章。

（中國日報陜西記者站）