除塵、冷凍、回溫、晾曬、打漿、拆書、修補(bǔ)、線裝成冊(cè)……一部成功修復(fù)的古籍背后，是一群“南開人”的努力。近日，記者從南開大學(xué)獲悉，該校古籍修復(fù)技藝傳習(xí)所首個(gè)教學(xué)成果——《林頌河手札》的挖襯裝幀工作宣告完成。

記者了解到，南開大學(xué)古籍修復(fù)技藝傳習(xí)所成立于2020年10月，隸屬于圖書館古籍部，旨在推動(dòng)古籍保護(hù)人才培養(yǎng)專業(yè)化、體系化。首屆招收學(xué)員3名，均為南開大學(xué)圖書館工作人員。此次對(duì)《林頌河手札》的修復(fù)工作歷時(shí)近一年，完成了制定修復(fù)方案、選擇修復(fù)用料、記錄修復(fù)過程等工作，攻克了多項(xiàng)技術(shù)難關(guān)。目前，《林頌河手札》已完成編目上架工作，可供南開大學(xué)師生查閱。

對(duì)于雙面均有書寫的信件，傳習(xí)所學(xué)員正在進(jìn)行雙面鑲嵌。受訪者供圖

一套手札體現(xiàn)修、襯、挖、鑲等多重修復(fù)技藝

該批手札為林頌河后人邊曉春先生捐贈(zèng)，于2020年11月經(jīng)南開大學(xué)原校長(zhǎng)龔克教授引介入藏南開大學(xué)圖書館。手札共計(jì)446通1000余頁(yè)，大多是1921年至1937年間林頌河寫給妻子劉璧宜的家書，另附李季淑女士（劉璧宜母親）信札37封。

林頌河于1926年畢業(yè)于南開大學(xué)，再赴英國(guó)倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院留學(xué)，歸國(guó)后曾任清華大學(xué)兼職講師、社會(huì)調(diào)查所研究員、中國(guó)實(shí)業(yè)銀行經(jīng)理。其中，謀職社會(huì)調(diào)查所是持南開大學(xué)張伯苓老校長(zhǎng)的推薦信前往的，“現(xiàn)有敝大學(xué)文科畢業(yè)生林頌河，品學(xué)均優(yōu)，愿推舉錄用，即令該生持函晉謁，希賜見接洽一切。”

公開資料顯示，《林頌河手札》內(nèi)容多是林頌河在南開中學(xué)、南開大學(xué)、倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)的校園生活，以及之后在福建中國(guó)實(shí)業(yè)銀行工作時(shí)的日常。不僅對(duì)校園生活有多方位的記錄，也反映了民國(guó)時(shí)期部分家庭的生活水平，其中一些內(nèi)容還涉及當(dāng)時(shí)一些生活用品的價(jià)格。隨信札捐贈(zèng)的還有反映其游學(xué)地方的風(fēng)景照與親朋的人物照10余張。

為何選擇《林頌河手札》作為首批修復(fù)項(xiàng)目？據(jù)了解，這一套書信中包含明信片、信封、信箋、名片等內(nèi)容，而這體現(xiàn)出多門類載體在一宗文獻(xiàn)上的呈現(xiàn)，同時(shí)也能夠展示出修、襯、挖、鑲等多種文獻(xiàn)修復(fù)技藝。

南開大學(xué)古籍修復(fù)技藝傳習(xí)所首期學(xué)員施薇老師告訴記者，《林頌河手札》整體保存情況較好，整理的難點(diǎn)之一在于，書信用紙的材質(zhì)、規(guī)格都不相同，其中還有部分信件正反面均有書寫的情況，寄送與保存過程中還出現(xiàn)了大量的折痕。

因此，傳習(xí)所導(dǎo)師萬(wàn)群提議，用挖襯的辦法來整理這部千余頁(yè)的手札。他們將宣紙裁成合適的統(tǒng)一的尺寸，在宣紙上“開窗”，把大小不一、材質(zhì)不一、薄厚不一、單雙面書寫不統(tǒng)一的書信鑲嵌到新的宣紙中，再裝訂成冊(cè)。經(jīng)過近一年的修復(fù)，《林頌河手札》以20本完整、有序的書冊(cè)形式呈現(xiàn)。

修復(fù)后的《林頌河手札》。受訪者供圖

修復(fù)后的手札已可供學(xué)生提閱

鋼筆字、毛筆字、信箋上的欄線……不同的墨跡的穩(wěn)定性不同，修復(fù)起來的難度也不一樣。修復(fù)之初，團(tuán)隊(duì)成員選取不影響美觀又在邊角位置的字跡對(duì)顏料的穩(wěn)定性進(jìn)行了測(cè)試。他們用細(xì)毛筆逐步“給水”，一旦發(fā)現(xiàn)有絲絲暈染，馬上用吸水紙進(jìn)行“撤水”。

測(cè)試后，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，在該批手札涉及的墨色痕跡中，只有箋紙的紅色欄線會(huì)出現(xiàn)暈染狀況，“為此，我們的解決辦法是，在信紙上加幾張宣紙，用裝裱用熨斗隔著宣紙對(duì)信紙進(jìn)行低溫熨燙，致使其平整。”李昕介紹。

“本項(xiàng)目的另一項(xiàng)難點(diǎn)在于挖襯。”古籍修復(fù)技藝傳習(xí)所首期學(xué)員郭侃解釋說，“精裝明信片會(huì)有一定的厚度，如何平整裝訂這么厚的明信片非常有挑戰(zhàn)性，因?yàn)樽畋〉拿餍牌策_(dá)到了0.3毫米。”最后，團(tuán)隊(duì)對(duì)明信片采取了單側(cè)固定的挖襯方法，即不將明信片四角點(diǎn)糨糊固定粘貼在襯紙上，而是固定一側(cè)，可以使明信片翻頁(yè)，方便使用者查閱背面信息。

全部手札挖襯完成后，團(tuán)隊(duì)對(duì)千余頁(yè)的《林頌河手札》進(jìn)行齊欄、壓實(shí)、穿捻、裁切、封皮、訂線等流程，最后以五冊(cè)為一函，制作函套。經(jīng)過近一年的修整，《林頌河手札》以4函20冊(cè)完整有序的書籍模式被展現(xiàn)出來，收藏在南開大學(xué)古籍特藏部，供師生讀者提閱。

記者了解到，2020年10月13日，“國(guó)家級(jí)古籍修復(fù)技藝傳習(xí)中心南開大學(xué)傳習(xí)所”在南開大學(xué)正式揭牌，聘請(qǐng)?zhí)旖驁D書館古籍保護(hù)中心副主任萬(wàn)群為古籍修復(fù)技藝傳習(xí)導(dǎo)師，培養(yǎng)古籍修復(fù)人才，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

除圖書館員工外，傳習(xí)所也選擇相關(guān)院系品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。南開大學(xué)考古學(xué)專業(yè)2021級(jí)碩士研究生王紫玉在《林頌河手札》這一項(xiàng)目中主要負(fù)責(zé)用竹刀裁宣紙，“竹刀是用竹片磨出來的，不是很鋒利，裁出紙張的邊緣有長(zhǎng)纖維，方便修補(bǔ)用。”課余只要有時(shí)間，王紫玉都會(huì)去傳習(xí)所幫忙裁宣紙。通過這次經(jīng)歷，她學(xué)會(huì)了搓紙捻和縫線裝書，“也算是圓了自己一直以來想修文物的夢(mèng)想。”