在今年的北京兩會上，政府工作報告提出2025年要“實施‘人工智能+行動計劃’，鼓勵醫(yī)療、教育、先進制造等重點領域開放人工智能應用場景”。如何運用人工智能“金鑰匙”開啟教育“未來之門”，是擺在教育管理部門面前的重要課題。

在北京市政協(xié)常委、民盟北京市委專職副主委張振軍和北京市政協(xié)委員、北京師范大學地理科學學部部長李小雁看來，基礎教育領域要抓住人工智能發(fā)展的寶貴機遇，推進整體性系統(tǒng)性變革，構建“人工智能+教育”新生態(tài)。

“這個課題一方面源于我們民盟成員的課題調研成果，同時也源于我們這幾年跟進研究‘人工智能+’，去年底我們也召開了第十六屆民盟基礎教育論壇，深入探討人工智能與教育深度融合的現狀和對未來教育的深遠影響，我們預測人工智能將會對整個教育生態(tài)產生重大沖擊，必須系統(tǒng)謀劃、妥為應對。”張振軍告訴記者，據此，今年民盟界別向大會提出了《關于率先在我市基礎教育領域構建人工智能+教育”新生態(tài)的提案》。

北京市政協(xié)常委、民盟北京市委專職副主委張振軍。新京報記者 王貴彬 攝

記者注意到，北京教育領域在推動人工智能方面探索不斷，2024年陸續(xù)發(fā)布了《北京市教育領域人工智能應用工作方案》《北京市教育領域人工智能應用指南》，同時6所中小學校入選教育部人工智能教育基地，為推動實現全市教育領域人工智能系統(tǒng)化、規(guī)模化、常態(tài)化應用奠定重要基礎。

張振軍表示，人工智能發(fā)展日新月異，涉及方方面面，希望能在北京市目前探索的基礎上通過制定人工智能素養(yǎng)標準規(guī)范、加強示范校建設等措施構建起“人工智能+教育”的新生態(tài)。

“人工智能素養(yǎng)是一個全新的概念，但是光確定概念不行，得有個標準規(guī)范。”張振軍建議首先要加快制定面向學生、教師和管理者的人工智能素養(yǎng)標準規(guī)范，用于學校自評、項目評估、達標促進和教育督導等工作，“匯聚多方力量，引導大家朝著一個目標去努力。”

人工智能素養(yǎng)都包括哪些方面？張振軍表示，于學生而言，可從知識、技能、應用、倫理、態(tài)度等五個層面入手，研制面向各級各類學生的人工智能素養(yǎng)標準；于教師和教育機構管理者而言，可從意識、知識和技能、應用、社會責任和專業(yè)發(fā)展等五個層面制定人工智能素養(yǎng)框架。

第二要加強“人工智能+教育”示范校建設，加快形成可復制、可推廣的基礎教育發(fā)展新模式。

記者注意到，北京目前已有6所中小學成功入選教育部人工智能教育基地。“每個人工智能教育基地示范校的側重點不同，比如有的學校是人工智能加地理學科做得好，有的是其他學科，不同學科的上課模式是什么樣？如何結合？等等，這些可以形成一個模式，再推廣就容易了，其他學校也好復制。”李小雁說道。

北京市政協(xié)委員、北京師范大學地理科學學部部長李小雁。受訪者供圖

充分發(fā)揮現有的人工智能教育基地校的示范作用，李小雁建議，針對北京現有的人工智能教育示范基地校，可成立由一線教師、高校專家、企業(yè)代表組成的調研團隊，加強試點指導，研討典型案例，加快開發(fā)培育典型應用場景，形成可復制、可推廣的成功經驗，不斷推動人工智能技術在基礎教育領域的廣泛應用，從而讓更多的示范校涌現出來。

第三，建議引導首都高校、示范基地校、優(yōu)質企業(yè)、社會組織等面向北京遠郊地區(qū)學校建立定點對口幫扶機制，引導各類學校共同參與“人工智能+教育”創(chuàng)新活動，推動形成多元化投入機制，促進各區(qū)域均衡可持續(xù)發(fā)展。“我們要考慮到不同學校資源的差異、個體的差異，尤其是數字鴻溝的問題。”在張振軍看來，人工智能發(fā)展速度越快，越需要守正出新、兼顧公平與效益，特別是在推進教育與技術深度融合的同時，如何彌補城鄉(xiāng)間的資源差異，尤其值得管理者高度關注。

最后，民盟界別在提案中還提到要打造教育大模型，探索人機智能協(xié)同教學模式。人工智能大模型將為教育教學實現數字化轉型并向縱深發(fā)展帶來全新契機，北京要率先打造具有首都特色的教育教學垂直大模型及學科工具，積極探索人機智能協(xié)同的教學模式；同時盡快研究建立垂直大模型產品進校園的準入機制。