數九寒冬，昔日熱鬧的校園漸漸歸于寂靜。又到一年寒假時，孩子的成長卻沒有“放假”。

1月6日，全國婦聯、中央網信辦、最高人民法院、最高人民檢察院、教育部、公安部等十六部門印發通知，聯合部署開展“把愛帶回家同心護成長”2025寒假兒童關愛服務活動，呵護孩子度過一個歡樂祥和的春節和有意義的假期。

如何幫孩子把這個寒假過得有意義、有意思？各地不少學校都在行動。

君自故鄉來，應知故鄉事。陜北黃土高原上，為了讓孩子在假期了解故鄉，陜西省榆林高新區第二中學的教師讓孩子當家鄉農產品的“宣傳大使”，為米脂小米、子洲黃芪等當地農產品拍攝宣傳片，或是選擇家鄉一個紅色革命地點，結合區域地理特征講一個歷史故事。芳林馬蹄是廣西賀州的特產，賀州市平桂區沙田鎮芳林學校今年各科寒假作業都與它有關——如英語作業是收集有關馬蹄或勞動等有關的新單詞，科學作業是制作一份圖文并茂的科普報告，品德與生活作業是讓孩子用馬蹄制成各種美食并與家人伙伴分享。

寓學科知識和家鄉文化于體育鍛煉之中，江蘇省儀征市金升外國語實驗學校小學部教師為了讓孩子每天完成鍛煉打卡，根據學生的年齡特點設計了三個主題長跑。如主題為“我愛家鄉認識名勝古跡”長跑路線選擇了鼓樓、天寧塔等8個歷史景點，讓孩子在跑步中了解家鄉悠久的歷史和文化。

“春節對你們來說意味著什么？”假期前的班會上，福建省福州市國貨路小學教師吳佳鈁對孩子們發問。“春節就像一本厚重的書，里面有家鄉的味道、親情的溫暖，還有我們必須傳承的精神。”一個孩子的回答讓她印象深刻。

在吳佳鈁設計的“在福州年味中感受家國情懷”的假期活動中，孩子將走進“上下杭”，感受“意映卿卿如晤，吾今以此書與汝永別矣”的可歌可泣；濃濃年味中，孩子們在廟會上聽一場閩劇，感受金山寺的鐘聲悠揚，西禪寺的暮鼓低沉……“春節不僅是一個節日，更是傳承文化的紐帶。”吳佳鈁說。

在江蘇省江陰市顧山鎮的大集上，村民忙著置辦年貨。北漍中心小學的孩子瞪大雙眼，駐足于各個攤位前，不時向攤主請教咸魚、咸肉的腌制技巧，了解年糕制作方法，聆聽長輩講述家鄉過年的習俗。該校的生態小課堂鼓勵孩子通過親身體驗和探索，找尋濃郁年味，了解家鄉民俗文化的獨特魅力。

寒假，不能蝸居一隅。爭當小小解說員，為展覽文物制作“說明”牌……浙江省寧波市北侖區岷山學校聯合寧波中國港口博物館、寧波市文化遺產管理研究院（國家水下文化遺產保護寧波基地），鼓勵孩子與父母一起走進“第二課堂”博物館，開展假期研學。“要讓孩子在探索水下考古魅力的同時，也能深刻體會到祖國文化的博大精深和民族的自豪感。”該校校長舒仁彪表示。

過去的一年，“人工智能”成為眾人熱議的關鍵詞。“要讓每個孩子都知道AI是什么樣子的。”河北省景縣龍華鎮第二小學的教師分工協作，嘗試運用不同的AI模型進行測試，分階段給每個孩子布置了人工智能AI體驗項目作業。如三年級孩子需要用“文心一言”生成對聯，四年級孩子要用“豆包”進行英語口語訓練、生成漫畫。

這個寒假，浙江省嵊州市逸夫小學的孩子用上了掌上“AI體育專家”。“既能監督鍛煉、進行對話互動、智能分析數據，也能給出實用建議、作出及時評價。”該校校長李偉芳表示，其中的“春節特別運動挑戰”還將游戲元素融入體育作業中，激發了學生的參與熱情和運動興趣。

假期對孩子來說總是美好的，對陜西省寶雞市寶雞高新吉利幼兒園的留守兒童和困難家庭的孩子同樣如此。學校的志愿者教師發起捐贈活動，聯系愛心企業、公益組織爭取資金與物資支持，并帶著年貨禮包挨家走訪，為孩子講故事，陪他們做游戲、畫畫、做手工，彌補父母陪伴的缺失，同時也向監護人傳授一些冬季幼兒保健知識和親子互動游戲策略。

廣東省深圳市南山區第二外國語學校（集團）海德學校教師葉曉能也打算趁這個寒假走進學生家庭，這次他準備了“一表”“一包”“一錦囊”。一表，即一份表格，記錄學生的各種優點；一包，指一個紅包，里面裝的不是錢，而是真誠的贈言；一錦囊，是他運用錦囊妙計的典故，給學生提供特定的方法、技術支持，解決學生遇到的困難。“帶這三樣禮物可以讓家訪具有極強的儀式感。”葉曉能希望這次家訪能達到同頻共振、形成合力的效果。

而在雪域高原的寒夜里，一束束光照進了應急帳篷。這兩天，在西藏自治區定日縣相鄰的拉孜縣土林村，援藏干部，拉孜縣教育局副局長、拉孜縣中學校長尹向前在進行著一場特殊的“家訪”。

拿著手機“電筒”，掀開安置點一頂頂應急帳篷，尹向前看到孩子們都平安才放下心來。他鼓勵學生好好準備中考，并組織全校54名班主任給2828名學生逐個打電話，詳細了解每名學生家庭的受災情況。

“學校報告廳門前的那棵玉蘭樹，葉子雖已凋零，但枝條上長滿了毛茸茸的花骨朵兒。它們會度過整個冬天，并積蓄力量，在春風中綻放。”湖北省監利市城北小學給孩子和家長的一封信里這樣寫道。

作者：本報記者　萬景達

《中國教師報》2025年01月15日第2版 版名：新聞