近日，教育部發(fā)布通知，就繼續(xù)組織開展“基礎(chǔ)教育精品課”（以下簡稱精品課）遴選工作作出部署。一起來看具體內(nèi)容——

工作目標

（一）激發(fā)教師教學(xué)熱情。充分調(diào)動廣大教師投身課堂教學(xué)的積極性創(chuàng)造性，促進教師深入研究課程教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)借鑒國家中小學(xué)智慧教育平臺（以下簡稱智慧平臺，網(wǎng)址：basic.smartedu.cn）優(yōu)質(zhì)課程案例，融合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)能力。

（二）匯集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。建立健全優(yōu)質(zhì)課程資源遴選更新機制，系統(tǒng)化體系化建設(shè)智慧平臺優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，不斷豐富平臺資源內(nèi)容，提高平臺資源質(zhì)量。

（三）服務(wù)學(xué)生教師使用。滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、開展探究式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)提供服務(wù)。支持教師課堂教學(xué)，為教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、豐富教學(xué)內(nèi)容、開展線上線下混合教學(xué)等提供服務(wù)。

（四）促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享使用，幫助農(nóng)村學(xué)校開足開齊開好國家課程，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。

質(zhì)量要求

精品課包括學(xué)科課程、特殊教育、實驗教學(xué)三類。學(xué)科課程和特殊教育類以微課形式呈現(xiàn)，包括微課視頻、教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)單、課件、作業(yè)練習(xí)，特殊教育類可不提交作業(yè)練習(xí)。實驗教學(xué)類以課堂實錄的形式呈現(xiàn)，包括實驗教學(xué)視頻、實驗教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、課件等。精品課應(yīng)符合以下基本要求。

（一）堅持正確方向。貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，尊重教育規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，在意識形態(tài)、民族宗教、領(lǐng)土國界等關(guān)鍵問題上不能有偏差。

（二）確保科學(xué)嚴謹。嚴格依據(jù)國家課程標準和教育部審定的教材，保證學(xué)科知識內(nèi)容和授課語言的科學(xué)準確，保證情境素材的真實性、適切性和權(quán)威性。

（三）突出課堂實效。體現(xiàn)新課程標準要求和學(xué)科教學(xué)改革方向，充分考慮學(xué)科性質(zhì)和不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)特點，有效解決課堂教學(xué)的重點、難點問題，注重發(fā)揮學(xué)科德育功能和綜合育人功能。

（四）注重制作規(guī)范。教學(xué)目標明確、教學(xué)過程完整、教學(xué)資源充足、攝制技術(shù)規(guī)范，語言、文字、符號、單位等使用要符合規(guī)范，精品課（除外語課程外）應(yīng)使用國家通用語言文字，不得有任何廣告。

（五）保證內(nèi)容原創(chuàng)。精品課必須是教師本人教學(xué)實踐中所積累的典型教學(xué)成果，不得冒名頂替，嚴禁抄襲，引用資料須注明出處和原作者。

工作程序

（一）自主申報。教師總結(jié)個人教學(xué)實踐成果，凝練教學(xué)經(jīng)驗和方法，學(xué)習(xí)借鑒平臺相應(yīng)課程教學(xué)資源，對照報送要求及開放上傳的課程目錄節(jié)點，確定自己擬講授的具體內(nèi)容并向?qū)W校提出申報。小學(xué)和初中起始年級的課程目錄節(jié)點需以9月份投入使用的新教材為準。

（二）學(xué)校推薦。學(xué)校應(yīng)鼓勵、支持教師參與課例設(shè)計，積極組織研討和交流展示活動，并擇優(yōu)向縣級教育行政部門進行推薦。

（三）縣級初選。縣級教育行政部門組織有關(guān)專家和優(yōu)秀教師，對學(xué)校推薦的課例設(shè)計進行初選，組織相關(guān)教師試講，在此基礎(chǔ)上確定初步人選，并按照制作標準攝制視頻，連同其他資源統(tǒng)一提交市級教育行政部門。

（四）省市遴選。市級教育行政部門分學(xué)科組織專家遴選確定市級精品課并推薦參加省級遴選。省級教育行政部門遴選確定省級精品課，進一步加大科學(xué)類精品課推薦數(shù)量，并在下達的名額內(nèi)推薦參與教育部遴選。精品課原則上同一目錄節(jié)點只推薦1節(jié)。特殊教育類精品課應(yīng)兼顧各學(xué)科，省級精品課中語文、數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)課程數(shù)量占比不超過80%。

（五）部級遴選。教育部組織專家對省級推薦的精品課進行評審，遴選確定部級精品課，并在智慧平臺進行公示。

工作要求

（一）加強組織實施。各地要高度重視，認真總結(jié)前三年精品課遴選工作經(jīng)驗，制定2024年精品課遴選工作具體實施方案，建立健全工作機制，充分發(fā)揮電教、裝備、教研等部門的作用，形成工作合力。要堅決克服形式主義，防止影響正常課堂教學(xué)工作，避免增加教師和學(xué)生的負擔。

（二）嚴格程序標準。各地要規(guī)范遴選程序，嚴格把握質(zhì)量要求和2024年精品課評價指標，堅持公開透明，保障公平公正。

（三）做好服務(wù)保障。教育部將加強平臺技術(shù)支持，組織專門培訓(xùn)。各地要對遴選工作提供全過程的教學(xué)指導(dǎo)、技術(shù)支持、運維服務(wù)和經(jīng)費保障。

（四）健全激勵機制。教育部將對獲得部級精品課的教師頒發(fā)證書，對工作成效突出的省份以適當方式予以表揚鼓勵。部級精品課可作為教學(xué)成果評定、職稱評聘和評優(yōu)評先等方面的重要參考依據(jù)。各地要對獲得部級、省級、市級精品課的教師以適當方式予以鼓勵。

（五）強化推廣應(yīng)用。部級精品課將作為智慧平臺優(yōu)質(zhì)課程資源，供廣大師生學(xué)習(xí)使用。各地教育行政部門可通過線上線下相結(jié)合的方式，積極開展精品課交流展示活動，加大優(yōu)質(zhì)教育資源推廣應(yīng)用的力度，切實提升精品課使用效益，促進提高教育質(zhì)量。

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來源：微言教育

編輯：王筱

審核：范文 許南欣