3月28日，河南省委教育工委、河南省教育廳發布《關于開展“河南省普通高等學校心理健康教育工作標準化建設（2022-2025）”的通知》（以下簡稱《通知》）。

《通知》稱，為促進河南省大學生心理健康教育工作規范化科學化發展，省委教育工委、省教育廳研究制定了《河南省普通高等學校心理健康教育工作基本建設標準（試行）》（以下簡稱《標準》），并決定開展為期3年（2022-2025）的河南省普通高等學校心理健康教育標準化建設工作，以推動《標準》落地落實。

各院系均成立心理健康教育工作小組

在體制機制建設方面，《標準》指出，將心理健康教育納入學校改革發展整體規劃，納入人才培養體系、思想政治工作體系和督導評估指標體系。校黨委常委會、校長辦公會每年至少聽取一次大學生心理健康教育工作專題匯報，研究部署工作任務，解決存在問題。

成立校級心理健康教育工作領導小組，主管校領導負責。成立校級心理健康教育和咨詢機構，具體組織協調全校學生（包括研究生）心理健康教育工作。該機構的規格，本科學校原則上為處級，專科學校原則上為科級。中心主任須為專職人員。

另外，各院系均成立心理健康教育工作小組，安排專職教師負責落實心理健康教育工作。所有班級均設立心理健康教育宣傳員，學生宿舍設立心理健康教育信息員。

按師生比不低于1:4000比例配備專職教師

在師資隊伍建設方面，《標準》要求，建立一支以專職教師為骨干、兼職教師為補充，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質良好的心理健康教育師資隊伍。專職教師要具有從事大學生心理健康教育的專業學歷和專業資質，按師生比（包括研究生）不低于 1:4000 的比例配備。按照師生比（包括研究生）1:500 標準配備兼職教師。

同時，將心理健康教育內容納入新進教師崗前培訓課程體系。對新入職的輔導員、班主任、研究生導師開展心理健康教育基本知識和技能全覆蓋培訓，每年應為輔導員、班主任、研究生導師至少組織一次專題培訓，開展對學生宿舍管理員等后勤服務人員相關常識培訓。專兼職教師從事心理輔導與咨詢，按學校有關規定計算教學工作量或給予合理報酬。

在教學體系建設方面，《標準》要求學校設立心理健康教育教學機構。健全心理健康教育課程體系，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，規范課程設置，面向本專科生開設心理健康公共必修課，設置2個學分（32-36 學時）。發揮課堂教學主渠道作用，幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助互助求助意識，學會理性面對挫折和困難。

另外，面向全體學生開設心理健康教育選修和輔修課程。有計劃安排專家學者和校內專兼職教師舉辦專題講座、培訓班和學生團體輔導活動，每學期不少于3次。

建立學生心理危機預警庫和心理危機轉介診療機制

《標準》還對危機預防與干預提出要求。《標準》提出，選擇具有較高信度與效度、適合我國國情的心理測評量表和工具，在新生入學后適時開展全覆蓋的新生心理健康測評，并建立檔案。對測評結果科學分析和合理應用，分類制定心理健康教育方案。

建立學生心理危機預警庫，為有嚴重心理障礙、心理疾病和有自殺傾向的學生建立專門心理檔案，實行心理危機隨時報表、周報表、月報表制度，定期跟蹤，動態管理。

此外，建立心理危機轉介診療機制，暢通從學校心理健康教育咨詢機構到校醫院、精神衛生專業機構的心理危機轉介綠色通道，及時轉介疑似患有嚴重心理或精神疾病的學生到專業機構接受診斷和治療。轉介過程詳細記錄，做到有據可查。

《標準》還提出構建家校協同干預機制。及時了解學生是否存在早期心理創傷、家庭重大變故、親子關系緊張等情況，積極尋求學生家庭成員及相關人員的有效支持。學生出現自殺自傷、傷人毀物傾向等嚴重心理危機時，及時協助家長送醫診治。

在條件保障方面，《標準》要求將心理健康教育保障落實情況納入本科教育教學審核評估指標體系。按每年生均經費不少于15元的標準，納入學校經費預算，足額按時撥付，做到專款專用，并視情建立增長機制。

《通知》稱，根據《標準》中具體內容和要求，對全省各普通高等學校（含獨立學院）心理健康教育工作進行達標驗收，至2025年末全省高校的心理健康教育工作全部達到標準化建設。