轉眼2020年已經過去了1/3，在疫情的特殊時期，為了每一個孩子的健康，各學校至今仍沒有確切的復學通知，幼兒園更是如此。最近看到一句最心酸的話：

大班老師的愿望

希望能和孩子一起照個畢業照

幼兒園大班還沒開學就要畢業了

于是寶爸寶媽們展開了這樣的討論：

“開學估計得5月了，8月放暑假，孩子的在幼兒園的時間只有差不多三個月，這學期還有必要去嗎？”

就算6月份才開園，我也要送孩子上幼兒園！為什么？

1、作息時間好

孩子在幼兒園一天的生活非常有規律，對孩子養成良好的生活作息習慣好處多多，因為幼兒園有明確的常規以及固定的一日作息流程。

為了能夠使孩子們能夠在這個團體環境中融洽相處，促進孩子們的身心發展園所固定的作息流程是可以幫助孩子更好的適應環境，知道自己什么時間應該做什么，孩子會有安全感并能夠自主的做事情。

2、自理能力好

孩子在幼兒園一天的生活中能夠做到自己的事情自己做有利于自理能力的提高。

幼兒生活自理，簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是幼兒在園應該具備的最基本的生活技能。

它有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。

幼兒生活自理能力的培養是一個漫長的過程。

孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，結合家園同心，只有這樣，培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實。

3、同伴關系好

孩子在幼兒園，每天都能和小朋友們一起游戲、學習有利于社會交往能力的提升。

3-6歲是培養幼兒同伴交往、主動性、自信心的關鍵時期。

老師在整個過程中，只要運用恰當的方法，就會讓孩子出現很大的變化。皮亞杰曾指出：

一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發展視角轉換能力的必要條件,是兒童擺脫自我中心的前提。

良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發展,有利于促進幼兒的社會性交往的發展,是幼兒社會化的重要途徑。

4、營養均衡好

幼兒園每天為孩子們設計的營養帶量食譜，可以保證孩子們每日攝入的食物營養均衡，這是家長在家庭中無法長期做到的。

膳食在幼兒園管理事務中不可忽視，因為膳食做不好孩子就不能獲得足夠的營養，健康發展。

園所保健醫生負責科學安排膳食，保證營養平衡。

根據幼兒的生長發育、消化吸收功能、季節變化等，力求營養搭配合理均衡、品種多樣化的安排飲食。

在幼兒園的“食育”中，“豐富的心靈”是重要的一環，它包括“快樂的進食過程”、“感謝的心”和“參與意識”，不僅教孩子正確地吃，還要從吃中體會出感恩、環保和節儉的內涵來。

5、鍛煉身體好

幼兒園每天都有定時的戶外活動，能夠幫助孩子們強身健體，提高免疫力，增強抵抗疾病的能力。

從小就鍛煉孩子參與到集體生活中，培養集體榮譽感，長大了之后也會有堅強的體魄和堅韌的精神。

活動結合幼兒身心發展特點，以“培養幼兒對體育活動的愛好，讓幼兒體驗運動的快樂”為活動目標，在全園教師的共同努力下為幼兒創設了一個在體育游戲中練習走、跑、跳、跨，鉆、爬等基本體育動作技能的活動平臺，使幼兒在游戲中體驗體育活動所帶來的快樂！

6、學習成長好

幼兒園每天都會為孩子們提供寓教于樂的教學活動，可以很好的促進智力發展。

在《3~6歲兒童學習與發展指南》里明確提到的“好奇心和學習興趣”“積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造”。

又比如《指南》里提到不多或沒有提到的：反思與解釋、計劃性、執行功能、心理彈性（抗逆能力）、靈活性等。幼兒園的每個環節都能讓孩子在生活與學習中成長，都有其特別的學習品質培養價值，值得我們深入了解，這是在家里無法達到的資源。

7、快樂游戲好

幼兒園的一日活動安排豐富多彩，在老師精心的組織下孩子們在一起快樂游戲，這是一件多么開心的事情啊。

不管什么游戲，都有一定的過程、環節。在游戲的初始階段，兒童通常面臨玩什么、怎么玩、在哪里玩、和誰玩這些問題，這正是培養兒童主動性、計劃性的重要時機。

在高水平、有質量的游戲中，兒童的學習品質能慢慢形成，這不僅對其入小學，而且對其未來的學習乃至終身發展都是有益的。

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