浙江金華學(xué)生帶頭環(huán)監(jiān)測走神引發(fā)熱議。學(xué)生把頭環(huán)戴在頭上，可以監(jiān)測出上課的專注度，然后系統(tǒng)會自動為孩子打分，以判定其是否專心。設(shè)備公司方面告訴記者，捐贈的頭環(huán)僅供一個班級使用，而老師看不到學(xué)生的個人專注力成績，而只能看到全班的平均分，頭環(huán)的目的也不是監(jiān)控學(xué)生，而是在于改善老師的教學(xué)。

近日，浙江金華學(xué)生帶頭環(huán)監(jiān)測走神引發(fā)熱議。據(jù)媒體報道，一款名為“賦思頭環(huán)”的設(shè)備出現(xiàn)在浙江金華的一小學(xué)課堂上。學(xué)生把頭環(huán)戴在頭上，可以監(jiān)測出上課的專注度，然后系統(tǒng)會自動為孩子打分，以判定其是否專心。此消息一出，一系列的質(zhì)疑聲接踵而至：“帶上頭環(huán)就能提高注意力了？”，“頭環(huán)是否會有輻射，產(chǎn)生副作用？”，“被技術(shù)監(jiān)控，小學(xué)生還有沒有自由？”……

南都記者了解到，賦思頭環(huán)出自于一家叫BrainCo的公司。據(jù)其官網(wǎng)介紹，BrainCo總部位于美國波士頓，中國區(qū)總部位于浙江杭州、深圳和北京有其分部。公開資料顯示，該公司的主要研發(fā)領(lǐng)域為腦機接口技術(shù)。11月1日上午，在BrainCo深圳分部，南都記者親身體驗了該公司開發(fā)頭環(huán)。公司COO俞雷接受了南都記者的采訪，并回應(yīng)了輿論的質(zhì)疑。

記者體驗：個人專注力的高低數(shù)值能有能反映 但有延遲現(xiàn)象

在BrainCo深圳分部的產(chǎn)品體驗區(qū)，記者現(xiàn)場通過游戲體驗了賦思頭環(huán)。記者和工作人員均戴上頭環(huán)，記者面前的電腦顯示屏上顯示了記者和工作人員的專注力數(shù)值。顯示屏旁有一賽道，賽道上有兩輛玩具車。記者和工作人員進(jìn)行了一場比賽，兩輛玩具車的快慢反映記者與工作人員專注力數(shù)值的高低。工作人員介紹，通過算法，把人的注意力變成0~100的數(shù)字，正常人的數(shù)值都是五六十左右，拿到六十以上的就算是高分。如果你的大腦進(jìn)行一個非常有難度的思考時，數(shù)值就會高，車速就會快。如果什么也不想，數(shù)值低，車速慢。

在游戲時，記者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)記者試圖專注于游戲時，代表記者的車輛的確變快了。記者嘗試轉(zhuǎn)移注意力，讓大腦放空，小車確有變慢。但是記者發(fā)現(xiàn)數(shù)值變化并不是很及時，有十幾秒的延遲。而中途工作人員曾經(jīng)離場打電話，代表其的賽車也有明顯逐漸地慢了下來。

據(jù)公司COO俞雷的介紹，這是一款科普游戲，該游戲的基本原理就是把專注力的數(shù)值的高低轉(zhuǎn)化為動力，“先是探測到腦電波，然后量化為數(shù)值，電腦跟賽車相連，給賽車發(fā)出信號后轉(zhuǎn)化為賽車的動力。專注力的高低與賽車速度的快慢呈線性關(guān)系。”

COO俞雷：頭環(huán)通過神經(jīng)反饋訓(xùn)練提高人的專注力

相關(guān)事件被報道后，有媒體質(zhì)疑，到底是什么樣的神奇技術(shù)能夠判別人專注與否？俞雷表示，賦思頭環(huán)采用的技術(shù)是非侵入式的腦機接口，此類技術(shù)的運行原理在于通過對腦電波的檢測，然后量化其專注力數(shù)值。“就好比，要想探聽我們的談話，可以再玻璃上放一個探測器，通過算法把聲音放大，大腦的腦波”

俞雷告訴記者，賦思頭環(huán)的這種非侵入式技術(shù)的目的主要在于，通過神經(jīng)反饋訓(xùn)練來提升個人的專注力。“通過一套專業(yè)的方法來訓(xùn)練，最后達(dá)到的目的是能具備調(diào)用專注力的能力，你想調(diào)用專注力，就可以調(diào)用，這就跟健身游泳一樣，你學(xué)會了游泳，你的大腦也會有反饋。這跟健身一樣，實際上是一種‘健腦’的行為”。

俞雷介紹，腦電波神經(jīng)反饋訓(xùn)練在國外應(yīng)用廣泛。“腦電波神經(jīng)反饋訓(xùn)練在臨床上得到廣泛應(yīng)用。上世紀(jì) 90 年代起，美國宇航局（NASA）就開始利用腦電波神經(jīng)反饋訓(xùn)練來提升宇航員的工作效率。而在一些運動項目中，一些運動員都會運用神經(jīng)反饋訓(xùn)練來提升注意力。”

主要面向?qū)W生個人使用 入校的頭環(huán)目的在改善教學(xué)

BrainCo曾就外界的質(zhì)疑發(fā)布通告稱，公司目前有兩款產(chǎn)品，一款是提升學(xué)生專注力的賦思頭環(huán)，另一款是采集肌電信號實現(xiàn)“意念”控制的智能假肢。記者在電商平臺上看到，賦思頭環(huán)的售價為3499元。俞雷告訴記者，目前賦思頭環(huán)主要面向?qū)W生個人使用，而入校的頭環(huán)屬于一位鄉(xiāng)賢的捐贈行為，并非公司的商業(yè)推廣。

此前，有消息稱，浙江金華的一小學(xué)用賦思頭環(huán)會給學(xué)生的注意力打分，分?jǐn)?shù)還會隨時傳輸?shù)嚼蠋煹碾娔X上，也會像考試成績一樣發(fā)到家長群里。對此，俞雷告訴記者，捐贈的頭環(huán)僅供一個班級使用，而老師看不到學(xué)生的個人專注力成績，而只能看到全班的平均分，頭環(huán)的目的也不是監(jiān)控學(xué)生，而是在于改善老師的教學(xué)。“我們分析過，好的老師一般帶的孩子的專注力是比較高的。人的專注力呈現(xiàn)一種波動，要是持續(xù)的專注很難很難，有波動很正常。要是永遠(yuǎn)都是很低的，說明授課方式有問題。學(xué)校里只呈現(xiàn)一種平均分，老師看不到個人分?jǐn)?shù)，是幫助老師改善教案。有實時的報告，也有事后的反饋，改善教學(xué)方法。學(xué)生一周帶一次就夠了，每次一節(jié)課。”

業(yè)內(nèi)人士：目前技術(shù)上能夠探測腦電波 但儀器性能好壞未知

人的注意力是否能夠被探測到并量化？記者咨詢了一名業(yè)內(nèi)人士，該名業(yè)內(nèi)人士指出，探測腦電波技術(shù)上是可以做到的，“這就如同平時咱們?nèi)メt(yī)院做腦電圖，本質(zhì)上就是探測腦電波，根據(jù)腦電波的變化規(guī)律獲得某些認(rèn)識。”

類似于“賦思頭環(huán)”的產(chǎn)品是否會產(chǎn)生一定的問題？業(yè)內(nèi)人士指出，這與三個方面有關(guān)，第一是腦電波信號本身的探測精度，探測精度又和跟探測儀器有關(guān)。

第二是跟從探測得到的信號中分析注意力集中程度的準(zhǔn)確度有關(guān)。這又跟具體的算法模型、對專注度的認(rèn)知水平掛鉤。如果對腦電波的認(rèn)知不夠充分和準(zhǔn)確，即使腦電波檢測準(zhǔn)確性很高，結(jié)論也不會對。

第三是和從探測的信號中建模腦電波的工作狀態(tài)有關(guān)。因為探測的信號中一定會有誤差和干擾，而且作為個體的人來說，肯定能是有差異性的，所以建立的預(yù)測模型需要有很好的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。

綜上，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，最終儀器性能的好壞本質(zhì)上還是取決于對于人腦功能和體現(xiàn)形式的全面認(rèn)知，因此，在理論上，賦思頭環(huán)可以達(dá)到上述三個標(biāo)準(zhǔn)，但其實際是否能做到就不得而知了。

教育專家：應(yīng)出臺規(guī)定，限制“人工智能教育”的任性使用

學(xué)校用人工智能技術(shù)來測量孩子的注意力的高低，此舉是否合理？就此問題，南都記者咨詢了教育專家熊丙奇

熊丙奇指出，一項教育技術(shù)用于課堂教學(xué)中，首先，不能侵犯學(xué)生的合法權(quán)利。其次，要有利于促進(jìn)學(xué)生的人格和身心健康發(fā)展。給學(xué)生戴監(jiān)測學(xué)生上課是否走神的頭環(huán)，收集數(shù)據(jù)對學(xué)生的行為進(jìn)行分析，就涉嫌侵犯學(xué)生的隱私，影響學(xué)生人格發(fā)展。

熊丙奇認(rèn)為，一些地方教育部門和學(xué)校熱衷在課堂教學(xué)中使用人臉識別、大數(shù)據(jù)技術(shù)，是完全可以理解的，一方面，使用這些技術(shù)，可以加強課堂管理，提高課堂紀(jì)律，要求學(xué)生全神貫注投入學(xué)習(xí)，這可達(dá)到提高考試成績的目的，另一方面，利用監(jiān)控系統(tǒng)，可以掌握學(xué)生在課堂中的一舉一動，進(jìn)而也可減少同學(xué)間的糾紛、沖突。但是，其負(fù)面作用也極為明顯。有些人辯稱課堂是公共空間，學(xué)生在課堂中，于是無隱私可言，但是，當(dāng)學(xué)生的一舉一動，甚至腦活動過程，都被監(jiān)控、采集數(shù)據(jù)時，是會涉嫌對學(xué)生的隱私的侵犯和信息的泄露的。另外，一個人在監(jiān)控環(huán)境中的表現(xiàn)和沒有監(jiān)控環(huán)境中的表現(xiàn)，是完全不同的，長期在監(jiān)控環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活，會讓學(xué)生養(yǎng)成表演性人格，這就不是教育，而是反教育。

熊丙奇表示，鑒于當(dāng)前各地教育部門、學(xué)校熱衷于引進(jìn)人臉識別技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，用于課堂教學(xué)和學(xué)生管理之中，我國有必要在國家層面出臺規(guī)定，限制這些技術(shù)的任性使用。