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《中國教育報》頭版報道

泰州“教師媽媽”團隊

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全文如下

4.3萬余名教育工作者加入“關愛留守學生，爭做教師媽媽”活動——

泰州：留守學生都有“教師媽媽”

56歲的陳錦華是江蘇省泰州市海陵區(qū)一名從教35年的鄉(xiāng)村教師。10年前，在他的倡導和推動下，全校36名教師與58名留守、孤貧兒童結對，并取了一個共同的名字：“教師媽媽”。他曾在3年間為留守兒童寫下82篇兩萬多字的日記，平均每三天一篇。

今年9月，陳錦華入選2018全國十大“最美教師”。“教師媽媽”的精神傳承已成為泰州市新時期師德建設的一抹亮色。2017年5月以來，泰州市教育系統(tǒng)強力推進“關愛留守學生，爭做教師媽媽”活動，4.3萬余名教育工作者積極加入“教師媽媽”團隊，全部留守學生都有了自己的“教師媽媽”。

全員參加，全員結對

2017年5月初，泰州市委教育工委、市教育局聯(lián)合印發(fā)《關于在全市教育系統(tǒng)開展“大走訪大落實”“關愛留守學生，爭做教師媽媽”活動的實施意見》，正式拉開這一活動的帷幕。

 “成長的路上一個都不能少。立足教育系統(tǒng)的職能特點，我們把留守兒童的關愛覆蓋面拓展至所有學段的留守學生。”泰州市政協(xié)副主席、教育局局長奚愛國表示，教育人要始終帶著情感，把留守學生當作家人，全面準確了解他們內心真實的所思、所想、所盼、所愿。

奚愛國說，活動確保關愛對象“一個不少”。其中，黨員干部帶頭，全市教育系統(tǒng)機關干部、學校教職員工、在泰高校青年教師和大學生志愿者全員參加，實現(xiàn)全員結對，落實“一人一策”幫扶措施。關愛對象則覆蓋從幼兒園到高校的所有學段，包括父母雙方外出務工或一方外出務工而另一方無監(jiān)護能力的學生、在校就讀的孤兒以及身心發(fā)展困難的學生。

在活動中，“教師媽媽”們做到了學段之間全線跟蹤、關愛工作全程服務。他們每月至少與結對學生交流一次，每兩月到結對家庭回訪一次，并做好“關愛交流卡”記錄，防止出現(xiàn)運動式的“一走了之”和“一結了之”現(xiàn)象。

新橋城實驗學校教師劉靜波就是這樣一位“好媽媽”。學校3000多名學生，哪些是留守兒童，哪些是外來務工人員子女，哪些來自貧困家庭，她都會攜手“教師媽媽”團隊，根據(jù)留守學生不同情況，為他們制定好學習、生活計劃，給予及時、精準和有效的關愛。

用耐心和愛心打開“心門”

留守學生長期與父母分離，缺乏親情關愛和有效監(jiān)護，容易出現(xiàn)心理健康問題甚至極端行為，也易遭受意外傷害甚至不法傷害。

“我們采取在學習上多一些指導、在情感上多一些交流、在生活上多一些幫助的方式，堅持問題導向，力求抓出成效，讓留守學生不再是孤零零的個體，擁有熱騰騰的關愛。”泰州市教育局副局長封留才說。

小云龍是一個苦命的孩子，三歲起就再也沒見過媽媽，爸爸身體不好，小云龍由年邁的爺爺長期照顧，生活極其艱難。靖江市西來鎮(zhèn)中心幼兒園教師黃留華為小云龍準備零食、玩具，剪指甲、洗頭，輔導他學習。小云龍的爺爺特地做了一面錦旗送給黃留華：“愛生勝子，師德可頌”。

天天（化名）是姜堰區(qū)東橋小學的一名留守學生。他原本出生在一個幸福溫馨的家庭，可是家中突遭變故，父親因故入獄，母親離家出走，留下他和六七十歲的爺爺奶奶相依為命。小天天變得自卑孤僻。教師成露看在眼里，疼在心里，用耐心和愛心，打開了天天的“心門”。有一天，天天問成老師的兒子：“我可以叫成老師媽媽嗎？”成露6歲的兒子回答說：“哥哥，我媽媽早就跟我說了，你是大兒子，我是小兒子！”

“只要我們耐心一點，真正地關愛留守學生，他們會開成美麗而又芬芳的花朵。”成露說。

確保關愛領域不留死角

在活動開展之初，泰州市教育局做了摸底調研。各地、各學校通過家訪、座談、問卷調查等方式，排查出全市各學段留守學生情況，對4790名幼兒園小朋友、23584名小學生、9341名初中生、3957名高中生和754名職業(yè)技術類學校留守學生進行了完整的信息統(tǒng)計，建立了泰州市留守學生信息庫。

“對留守兒童，不僅要關愛，還要幫扶。”奚愛國說，做好關愛工作，每位“教師媽媽”都要遵循留守學生身心發(fā)展規(guī)律，實施科學幫扶，切實提高留守學生的獲得感。

根據(jù)教育局要求，“教師媽媽”們在與結對學生交流過程中做到“四個關心”：關心生活情況，加強思想引導；關心學習情況，減輕學業(yè)負擔，促進留守學生學有所成；關心身心健康，除去心靈包袱；關心活動情況，促進留守學生融入社會。

一年多來，泰州市教育系統(tǒng)共開展家訪5.2萬人次，與留守學生一對一談心9萬人次。泰州市大浦中心小學的“教師媽媽”段娟就曾為一個“特別學生”寫下3萬字的情景手記。這是一個11歲小男孩，上課期間常常滿教室亂跑亂爬；只要他不喜歡，任何老師都敢頂撞……段娟跟他結對之后，開始寫情景手記，從一點一滴去教育。“按照學校規(guī)定，班主任帶班一般不超過兩年。我向校方特別申請，繼續(xù)跟三四年級。”段娟說，“他會有怎樣的進步和變化，我愿意一點一點慢慢記錄……”

幼吾幼以及人之幼

是愛心、是責任、也是義務

是美好的情感

更是博大的胸襟

“教師媽媽”品牌

唱響祖國大地